過(guò)激行為怎么挽回？過(guò)激行為怎么挽回男朋友

萬(wàn)物驚秋 2022年11月30日 07:18 119 0

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【緒言】過(guò)激行為怎么挽回？過(guò)激行為怎么挽回男朋友？老司機(jī)告訴你，答案往下看“過(guò)激行為怎么挽回”的內(nèi)容如下：

全文目錄一覽：

1、男朋友要分手，我用吃藥逼他，更后還是分了，該如何挽回他？
2、如何挽回一段感情讓感情恢復(fù)如初
3、如何處理學(xué)生的過(guò)激行為
4、我的過(guò)激行為,導(dǎo)致女朋友和我分手,該怎么挽回
5、對(duì)于自己對(duì)愛(ài)的人做了過(guò)激行為怎么道歉？

男朋友要分手，我用吃藥逼他，更后還是分了，該如何挽回他？

男朋友要分手，我用吃藥逼他，更后還是分了，該如何挽回他？很多女寄生無(wú)法接受分手的事實(shí)，有時(shí)就會(huì)做出過(guò)激行為逼迫自己的男友，但其實(shí)這種方式只會(huì)讓兩個(gè)人的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，想要挽回男友，其實(shí)做到以下幾點(diǎn)就行了。

1.合理化情緒描述。讓他發(fā)泄不滿實(shí)際上對(duì)你們的關(guān)系有益。因?yàn)樵诎l(fā)泄的過(guò)程中，男孩不得不再次面對(duì)你們之間的問(wèn)題。此時(shí)，從表面上看，他是在抱怨你和責(zé)備你。事實(shí)上，他需要你的回應(yīng)，你需要接受他的情緒。在這個(gè)時(shí)候，只要你慷慨地接受，承認(rèn)他的情緒，然后幫助對(duì)方一步一步地消化他的情緒，這實(shí)際上對(duì)女孩自己的心理是有好處的。直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，就是定位彼此的情緒，感知彼此的感受，并理解這種感受背后的原因。通過(guò)這種方式，你可以找到一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，讓對(duì)方感到“你理解我”。

2.不要給對(duì)方“你愛(ài)他”的信號(hào)。因?yàn)閷?duì)方不相信此時(shí)你們之間還有可能，所以在這個(gè)階段你絕對(duì)不應(yīng)該提及愛(ài)情和你的復(fù)合意愿。在復(fù)合過(guò)程中，對(duì)方的一舉一動(dòng)都牽扯到你的神經(jīng)，讓你擔(dān)心得失。因此，平靜你的情緒是不可能的，但你應(yīng)該試著擺脫一些消極情緒。因?yàn)槟阌屑胰撕团笥?，這些可以幫助你驅(qū)散消極情緒。不要讓別人牽著你的鼻子走。對(duì)方對(duì)你的任何態(tài)度，無(wú)論是積極的還是消極的，都是正常的。不要因?yàn)榍榫w不適而折磨自己，但要抓住機(jī)會(huì)緩和你們緊張的關(guān)系。

3.尋找一個(gè)見(jiàn)面和交流的機(jī)會(huì)。這是非常重要的。你必須積極地尋找機(jī)會(huì)見(jiàn)面和交流。你需要建立一個(gè)有交流空間的交流平臺(tái)。但是，不要急于見(jiàn)面，因?yàn)槊鎸?duì)面交流是暴露缺點(diǎn)的更容易的方式。雖然見(jiàn)面是更直接的溝通方式，但對(duì)于情感恢復(fù)，見(jiàn)面必須有一個(gè)先決條件。見(jiàn)面的前提是要有良好的舒適度，對(duì)方愿意在你們之間建立溝通框架。這是前提和基礎(chǔ)。所以，你需要確保你的關(guān)系達(dá)到了舒適水平，然后再考慮見(jiàn)面。

如何挽回一段感情讓感情恢復(fù)如初

一、控制住情緒一提到分手，很多人的第一反應(yīng)便是傷心，絕望，甚至憤怒這都是人之常情，但這時(shí)候我們需要適度的控制住自己的情緒。不良情緒會(huì)很大程度上影響到我們的挽回行動(dòng)，嚴(yán)重的使我們內(nèi)心崩潰。很多人正是因?yàn)楸环质趾笮膽B(tài)崩裂，做出許多過(guò)激行為，導(dǎo)致了不可挽回的局面。情侶之間的分分合合原本是一件很平常的事，更終決定結(jié)果的往往還是態(tài)度。二、多溝通，善于溝通感情不好千萬(wàn)不要憋著，你選擇了沉默，但問(wèn)題依舊存在。有了感情問(wèn)題，首先應(yīng)該要做的就是溝通，只有通過(guò)溝通你才能真正的了解到對(duì)方的想法。很多人往往喜歡自以為是，自認(rèn)為很了解感情中出現(xiàn)的問(wèn)題，但實(shí)際上這不過(guò)是你站在自己的角度上看待問(wèn)題，是帶有偏見(jiàn)的。想要挽回愛(ài)情，你就要充分了解對(duì)方的需求，以及對(duì)這份感情的看法，只有通過(guò)溝通你才能較為全面的看到事實(shí)的真相。三、勇于改變想要挽回感情，你就要改變成她所能接受的樣子。改變是痛苦的，但這是挽回中不可或缺的重要一環(huán)。勇于改變就是為了讓自己變的更優(yōu)秀，更符合對(duì)方心目中的理想伴侶。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的改變是具有針對(duì)性的。你或許認(rèn)為好的，但在戀人看來(lái)未必就是好，你現(xiàn)在的目的是挽回對(duì)方，所以出發(fā)點(diǎn)必須是戀人所認(rèn)同的，不然就會(huì)南轅北轍的結(jié)果，這樣反而會(huì)加速你們之間分手的事實(shí)。四、培養(yǎng)共同愛(ài)好，建立共情許多人在成功復(fù)合后，但感情依舊沒(méi)有好轉(zhuǎn)，復(fù)合也淪為了虛有其表，這樣的挽回顯然是經(jīng)不住考驗(yàn)的。想要讓感情恢復(fù)如初，你就要重新培養(yǎng)感情，當(dāng)初你們分手時(shí)，你們之間就已經(jīng)產(chǎn)生了一道隔閡，所以你要用更多的實(shí)際行動(dòng)去填補(bǔ)。其實(shí)這一步做起來(lái)并不難，難就難在很多人放不開(kāi)，又或者覺(jué)得沒(méi)必要。正確的方式是通過(guò)彼此之間的了解，培養(yǎng)出共同愛(ài)好，或者一個(gè)共同的目標(biāo)。目的是為了讓兩人之間產(chǎn)生更多的交集，用一些比較實(shí)質(zhì)的東西去維系感情。這樣既有效的避免了彼此之間的'尷尬，又能夠真真切切的感受到對(duì)方的存在。如何挽回一段感情讓感情恢復(fù)如初2 如何挽回一段感情一、辨析女友說(shuō)分手的真假性何為假性分手呢？顧名思義，假性分手就是假的分手狀態(tài)，它是因?yàn)閮扇藵撘庾R(shí)無(wú)法對(duì)接上而發(fā)生矛盾所造成的。也就是說(shuō)，兩人表面上是分手了，實(shí)際上是一個(gè)吵架，心里仍舊是喜歡對(duì)方的，但都不知道對(duì)方在想什么。所以假性分手只是雙方矛盾點(diǎn)的一個(gè)爆發(fā)，對(duì)于這個(gè)矛盾點(diǎn)兩人暫時(shí)不能達(dá)成一致而已。但是兩人還是有想去解決的意愿的，只是暫時(shí)不知道該怎么做。通常此時(shí)女生會(huì)表現(xiàn)得情緒波動(dòng)大，但是你還能聯(lián)系上她的。同時(shí)，她不會(huì)把你們分手的消息告訴親朋好友，也許朋友圈的狀態(tài)會(huì)有更近心情的更新?？傊畬?duì)于你們的分手，她還能有反應(yīng)做出其它的事情，這種情況下大多數(shù)是假性分手。真性分手就比假性分手嚴(yán)重很多，是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)雙方再也沒(méi)有共通點(diǎn)了，而你對(duì)于她也不再有吸引力了，所以她才會(huì)很決絕的選擇離開(kāi)。真性分手的表現(xiàn)往往就是你找對(duì)方，但是對(duì)方?jīng)]有任何反應(yīng)，就像一潭死水。這也許是心灰意冷的表現(xiàn)，她會(huì)視你如空氣，會(huì)告訴家人好友你們分手的消息。通訊方式也許也會(huì)把你拉黑，而朋友圈不會(huì)做任何狀態(tài)的更新。所以，真假性分手是可以從對(duì)方的狀態(tài)上面做出判斷的，同時(shí)對(duì)于你們之間的問(wèn)題到底嚴(yán)重到什么程度你自己應(yīng)該也有一個(gè)衡量參考。二、找出她離開(kāi)你的真正原因女生在分手時(shí)說(shuō)得更多的話就是：我們不合適，我對(duì)你沒(méi)感覺(jué)了，但事實(shí)真的是這樣嗎？其實(shí)這只是她跟你說(shuō)的客套話，僅僅是為了讓你的內(nèi)心更容易接受分手這個(gè)決定而已。女生說(shuō)分手，往往是在戀愛(ài)過(guò)程中由很多問(wèn)題演變而來(lái)的結(jié)果，常見(jiàn)的分手原因有以下三種：沒(méi)有滿足她的內(nèi)心需求在戀愛(ài)中，你有給她足夠的關(guān)心、體貼或者安慰嗎？是否盡到戀人的責(zé)任？不要以為你努力工作滿足她的物質(zhì)需求就足夠了，你還要滿足她的精神需求，愛(ài)就是其中一種。有足夠的資料顯示女人需要的愛(ài)的形式，包括關(guān)心、理解、尊重、忠誠(chéng)、體貼、安慰。如果你沒(méi)有給她足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，她就感受不到你的愛(ài)。長(zhǎng)此以往她得不到想要的愛(ài)，需求得不到滿足，那么她就會(huì)離開(kāi)你，去找另外的人滿足自己的缺失感，得到想要的愛(ài)。一致性不足，缺乏信任一致性是指在戀愛(ài)時(shí)你對(duì)她說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的承諾全都實(shí)現(xiàn)了嗎？女生看一個(gè)男生值不值得托付終身，是看他的承諾有沒(méi)有說(shuō)到做到。如果說(shuō)了沒(méi)做到，一致性不足，女生會(huì)認(rèn)為這個(gè)男生不值得依靠：“你說(shuō)過(guò)的話都沒(méi)有做到，你還敢說(shuō)你愛(ài)我？”。在一段關(guān)系中，無(wú)信用，就意味著說(shuō)過(guò)的所有話，許過(guò)的承諾全都不作數(shù)。更后她對(duì)你的信心越來(lái)越低，負(fù)能量積累到一定程度，她就會(huì)跟你分手。沒(méi)有情感交流，缺乏溝通更初戀愛(ài)時(shí)是因?yàn)榱牡脕?lái)，更終分手時(shí)是因?yàn)榱牟坏揭粔K，你們也是這樣嗎？本來(lái)男女之間的思維是有差異的，女人更感性。缺乏情感交流，即使你和她之間關(guān)系很親密，但總是聊不到一塊去，沒(méi)有共同話題，這在情侶之間是很?chē)?yán)重的問(wèn)題。缺乏情感交流，缺乏溝通，你都不知道對(duì)方怎么想的，自然也就不能做到相互理解，那么看待問(wèn)題的時(shí)候容易出現(xiàn)誤差，這就會(huì)讓你們產(chǎn)生很多的矛盾，不斷刺激對(duì)方走到情感的不歸點(diǎn)，到更后直接和你分手。三、使用正確的挽回女友方法面對(duì)女友的分手，男生該怎么做才能成功把她給挽回？首先，你更需要做的是停下自己糾纏不休的做法，好好想清楚她會(huì)向你提出分手的原因，針對(duì)原因進(jìn)行改變，這樣才有可能把女友給成功挽回。 01、進(jìn)行情感上的“冷凍” 很多挽回者都覺(jué)得，在決心挽回之后，就要速戰(zhàn)速?zèng)Q，趁著對(duì)方還沒(méi)有忘掉自己之前，就要馬上去進(jìn)行挽回行動(dòng)，否則等對(duì)方對(duì)自己的感情淡了，再去挽回就遲了。如果你們是處于假性分手狀態(tài)的話，這種想法還有一定的正確性，但是如果你們是真性分手，這種方法無(wú)疑于把你們的感情推向絕路。你們會(huì)分手，必定是因?yàn)槟銈冎g有著某些不可調(diào)和的矛盾，這些矛盾是你們當(dāng)下無(wú)法即時(shí)解決的。試想一下，你在沒(méi)有能力解決這些能力的情況下，你跑去跟對(duì)方說(shuō)，你可以改，可以給對(duì)方幸福，你說(shuō)對(duì)方會(huì)相信你嗎？答案是顯而易見(jiàn)的。所以，你在決心挽回之后，所要做的第一件事不是去找對(duì)方，而是進(jìn)行情感上的“冷凍”。這種冷凍分為兩個(gè)方面，一個(gè)方面是你自身感情的冷凍。這種冷凍也就是讓自己冷靜下來(lái)，好好思考你們感情中出現(xiàn)的矛盾，找出分手的根源，你才好對(duì)癥下藥。另外，把你的需求感降下來(lái)，對(duì)方才不至于對(duì)你產(chǎn)生更強(qiáng)的防備心。另一方面，也是對(duì)對(duì)方感情的冷凍。這種冷凍是為了讓你們的感情不在惡化，把你們的情感狀態(tài)先“保存”在當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，然后利用時(shí)間和你的實(shí)際行為去把你們的矛盾點(diǎn)降低，這樣對(duì)方對(duì)復(fù)合這件事，抗拒的程度也就降低了。相反很多人在分開(kāi)后，不停的給女生發(fā)消息，道歉，去乞求，糾纏對(duì)方。這樣只會(huì)讓你們的關(guān)系更加惡化，讓女生離你越來(lái)越遠(yuǎn)！如果你有這樣的情況，可以添加我的，老師再根據(jù)你具體情況給你詳細(xì)的指導(dǎo)！你要記住一句話：挽回幾率取決于你要做對(duì)的事情，每一件事情都至關(guān)重要，否則做錯(cuò)了一件事情，就可能導(dǎo)致前功盡棄。 02、培養(yǎng)自身吸引力感情這件事，說(shuō)白了就是一件圍繞著吸引力的事情。就如你剛剛跟對(duì)方戀愛(ài)的時(shí)候，你的吸引力強(qiáng)了，對(duì)方自然會(huì)被你吸引過(guò)來(lái)，這就是所謂的“花若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”，比起死皮賴(lài)臉地去追著求著對(duì)方把感情分你一點(diǎn)，強(qiáng)化自身吸引力這種行為更能讓你獲得更多的感情。但在你們分手的那一刻開(kāi)始，你之前的吸引力對(duì)于對(duì)方來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有任何的價(jià)值了。甚至還會(huì)起到反作用，不要說(shuō)“她就喜歡我這樣的”，她說(shuō)這句話的時(shí)候是你們戀愛(ài)的時(shí)候，對(duì)象是當(dāng)時(shí)的你，而不是現(xiàn)在的你，不能混為一談。所以，在挽回的時(shí)候，我更多的是建議挽回者選擇“二次吸引”的方式進(jìn)行挽回。要做到這一點(diǎn)，你首先就要跳出自己的舒適圈，去接觸外面的新事物，不要覺(jué)得你現(xiàn)在已經(jīng)很好了，如果你足夠好了，對(duì)方就不會(huì)選擇離開(kāi)你了。對(duì)方的分手其實(shí)是在告訴你一個(gè)事實(shí)：你現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)她已經(jīng)沒(méi)有吸引力了，或者說(shuō)你已經(jīng)沒(méi)有了被愛(ài)的價(jià)值了。其次，你要進(jìn)行自身改造。這里的改造分為外在和內(nèi)在，在外在上，你新的外貌能夠給人眼前一亮的感覺(jué)，讓她下意識(shí)就覺(jué)得你有了一定的改變。這個(gè)之后，再加上你在內(nèi)在上也有了一定改變，比如你的性格變得更好了，待人接物更加老練或者相處方式更為舒適。這個(gè)時(shí)候，你對(duì)她就已經(jīng)有了一定的吸引力了，她的態(tài)度自然不會(huì)像剛剛分手的時(shí)候那樣抗拒，這樣一來(lái)，你的挽回操作空間就多了很多了。

如何處理學(xué)生的過(guò)激行為

一、正確教育學(xué)生的方法

現(xiàn)在學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，建議教師們不要在公共場(chǎng)合，如當(dāng)著全班的面批評(píng)學(xué)生，此舉不但不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓被批評(píng)的學(xué)生覺(jué)得自己“很沒(méi)面子”。有暴躁的學(xué)生甚至?xí)?dāng)場(chǎng)和教師“對(duì)著干”，起不了教育作用不說(shuō)，還影響教師在學(xué)生中的威信。

正確的做法是，在事情發(fā)生后，稍微“冷卻”一段時(shí)間，然后把學(xué)生叫到辦公室?，F(xiàn)在的學(xué)生都很早慧，思維能力和認(rèn)知能力極強(qiáng)，“冷處理”的作用就是讓學(xué)生冷靜下來(lái)，并對(duì)自己的行為進(jìn)行思考。

學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后，都會(huì)有懊悔的心理，此時(shí)辦公室只有教師和學(xué)生，大多情況下，不用教師開(kāi)口，學(xué)生會(huì)自己把事情全盤(pán)托出，并表達(dá)自己的悔恨之意。此時(shí)教師勿須在批評(píng)學(xué)生，只是嚴(yán)厲叮囑下次不要再犯，并請(qǐng)學(xué)生或家長(zhǎng)承擔(dān)錯(cuò)誤的后果。一般這種處理方法，學(xué)生被批評(píng)后不會(huì)產(chǎn)生過(guò)激行為，因?yàn)樗趦?nèi)心中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

但有例外，如學(xué)生并不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的但并沒(méi)有考慮到嚴(yán)重的后果，此時(shí)教師不應(yīng)大發(fā)雷霆，呵斥學(xué)生，而是應(yīng)該循循善誘，引發(fā)學(xué)生思考自己不良行為帶來(lái)的影響，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足后，可以用輕微的語(yǔ)言批評(píng)兩句，批評(píng)的意義是加深學(xué)生的認(rèn)知效果。

批評(píng)了學(xué)生后，教師還要為學(xué)生的“不良后果”提出解決方法，為學(xué)生出謀劃策，讓學(xué)生感受到，你是站在他的這面的，批評(píng)他是為他好，是在幫助他，這種良性的批評(píng)是絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激行為的。

一句話說(shuō)，不能在學(xué)生還沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤前批評(píng)他。前文說(shuō)了，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心極強(qiáng)，如果他認(rèn)為教師“冤枉”了他，或是教師有意“偏向”矛盾對(duì)方，那此時(shí)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可程度是下降的，越是嚴(yán)厲的批評(píng)越會(huì)引起學(xué)生的反感。

總結(jié)一下，批評(píng)學(xué)生的步驟為：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，然后進(jìn)行批評(píng)，更后提出解決方案。當(dāng)然，批評(píng)的目的不是為了打擊學(xué)生，而是在學(xué)生的心理上產(chǎn)生“重復(fù)”效果，督促學(xué)生下次不要再犯。

二、對(duì)被批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行心理揣摩

一個(gè)人的心理，影響著這個(gè)人的行為。初、高中學(xué)生雖形成了簡(jiǎn)單的世界觀和價(jià)值觀，但思維比較幼稚，思想比較感性，容易把事情想得“極端化”，極易鉆牛角尖。

而教師推測(cè)學(xué)生被批評(píng)后會(huì)不會(huì)有過(guò)激行為，主要依靠于對(duì)學(xué)生的心理揣摩。

1、觀察學(xué)生的表情和行為

學(xué)生在走出辦公室的那一瞬間，后續(xù)是否有過(guò)激行為已經(jīng)初見(jiàn)端倪。

如果學(xué)生表現(xiàn)心悅誠(chéng)服，有悔改意，那多半是接受了教師的批評(píng)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，不會(huì)有過(guò)激行為。

如果學(xué)生走出辦公室時(shí)表情呈迷惑狀，有“有話要說(shuō)”的表情，或者是“欲語(yǔ)而止”，那學(xué)生的心結(jié)大多還沒(méi)解開(kāi)，教師的疏導(dǎo)工作還未完成，此時(shí)教師不應(yīng)就此“結(jié)案”，還需進(jìn)一步追蹤。

更差的情況是教師與學(xué)生“不歡而散”，學(xué)生離開(kāi)辦公室時(shí)臉呈“兇惡狀”，或揚(yáng)言將會(huì)有什么不利行為。此時(shí)學(xué)生不認(rèn)可教師的語(yǔ)言，教師需后續(xù)及時(shí)跟進(jìn)。

還有的學(xué)生有些“心機(jī)”，善于“表演”，走出辦公室時(shí)高高興興，服服帖帖，但一回到教室就變回冷漠的樣子。此時(shí)教師需明白，學(xué)生表現(xiàn)出的服帖只是為了迷惑和麻痹教師，讓教師對(duì)其放松警惕。這是更難以“處理”的學(xué)生。

2、及時(shí)和學(xué)生周邊的同學(xué)打聽(tīng)學(xué)生情況

教師批評(píng)學(xué)生后，不管學(xué)生走出辦公室時(shí)是什么表情，都需要第一時(shí)間了解學(xué)生被批評(píng)后的心態(tài)，有利于及時(shí)掌握學(xué)生的思想情況。

學(xué)生在班級(jí)這個(gè)小團(tuán)體中，都會(huì)有和自己玩得好的同學(xué)或要好的小伙伴。教師在日常教學(xué)中，需要觀察那些學(xué)生走得比較近。在學(xué)生被批評(píng)后，通過(guò)和周邊的同學(xué)的談話，了解學(xué)生被批評(píng)后的心理變化，從而推測(cè)學(xué)生下一步是否有過(guò)激行為。

值得教師朋友注意的是，被批評(píng)的學(xué)生為了維護(hù)自己在同學(xué)中的形象，會(huì)把不利于自己的信息淡化；而周邊的學(xué)生為了維護(hù)自己的小伙伴，在與教師的談話中也會(huì)對(duì)當(dāng)事人的行為舉止進(jìn)行“美化”，教師應(yīng)有對(duì)反饋回的信息進(jìn)行處理，發(fā)揮想象作“可能化”加工，從多個(gè)維度避免學(xué)生有過(guò)激行為。

三、通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒激動(dòng)怎么辦？

不是每一次的教育和批評(píng)，都能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也不是每一次批評(píng)過(guò)后，學(xué)生都會(huì)理性對(duì)待，那么當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生被批評(píng)后有激動(dòng)情緒應(yīng)該怎么辦？

1、及時(shí)解開(kāi)心結(jié)

教師已經(jīng)給學(xué)生講了很多道理，但學(xué)生可能受某些心結(jié)的阻礙，遲遲不能接受。此時(shí)教師應(yīng)放下“說(shuō)教者”的架子，轉(zhuǎn)為感情攻勢(shì)。

要引誘學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，教師認(rèn)真地聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，學(xué)生說(shuō)得越多，教師就越能從學(xué)生的話語(yǔ)中提取有用的信息，找到事情的關(guān)鍵，第一時(shí)間解開(kāi)心結(jié)尤為重要。

2、請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)教師的意見(jiàn)

有的學(xué)生和教師間存在隔閡，學(xué)生面對(duì)教師，始終不肯說(shuō)出“心理話”，這時(shí)教師如果“窮追不舍”的話，反而會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的戒備心理。

這時(shí)教師可以安排和學(xué)生要好的同學(xué)好好的照顧他，聆聽(tīng)他心中的傾訴，再由這位“周邊的同學(xué)”轉(zhuǎn)達(dá)教師的意見(jiàn)，只要教師的意見(jiàn)是善意的，經(jīng)同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)后接受效果會(huì)明顯增加。

3、及時(shí)通知家長(zhǎng)

這是更為教師更無(wú)奈的舉動(dòng)，當(dāng)教師的直接勸導(dǎo)不起作用，同學(xué)的轉(zhuǎn)達(dá)也無(wú)效果時(shí)，教師應(yīng)把事情的始末和學(xué)生的變化及時(shí)告知家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)一步作疏通，也可以對(duì)學(xué)生采取一些措施，即使是后期學(xué)生有過(guò)激行為，有家長(zhǎng)的參與后，也會(huì)對(duì)教師形成一種保護(hù)。

總之，教師批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)有一些方式方法的不當(dāng)，但教師的初心一定是好的。各位教師朋友也要努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和溝通能力，及時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，尤其特殊的可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正的同時(shí)，也是對(duì)自己的一種保護(hù)。