如果你成績(jī)不好怎么去挽回？如果你成績(jī)不好怎么辦

首先你必須要克制自己不被一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情吸引，適當(dāng)放松是可以的。還有就是上課一定要認(rèn)真聽講，當(dāng)然要看你自己屬于那個(gè)類型的學(xué)生了，如果自己的悟性高，可以課下多下功夫，上課就不必太認(rèn)真了。（當(dāng)然我覺得這樣有風(fēng)險(xiǎn)，我初一第一學(xué)期上課就不怎么聽，但是回家比較認(rèn)真，考得很好；可是第二學(xué)期基本就不聽了，但是回家也沒好好學(xué)，成績(jī)就差了些。）如果你覺得那門功課學(xué)得比較困難，老師講得不能及時(shí)理解，可以準(zhǔn)備了能錄音的東西，把老師講錄的下來，回家沒事就聽著，不會(huì)也得會(huì)了。你該上初三了，還是認(rèn)真地聽老師講得比較好啊，因?yàn)槟且欢ǘ际侵攸c(diǎn)。物理化學(xué)我還沒學(xué)呢，也不知道怎么學(xué)比較好。但是語數(shù)英還是有點(diǎn)方法的，語文我學(xué)得不太好，但是基礎(chǔ)知識(shí)基本可以得滿分，這個(gè)必須要自救下功夫去背，一定要多看決不能偷懶，因?yàn)榭荚嚪秶浅５拇?。我閱讀和作文不好，但是每次作文分都不低，有個(gè)秘密，很簡(jiǎn)單，就是不要修改，即使有點(diǎn)問題也沒關(guān)系，如果你的字好看也許還會(huì)加分呢！數(shù)學(xué)就是必須要多做題，有時(shí)間應(yīng)該去學(xué)奧數(shù)，學(xué)校那點(diǎn)東西就是小case了?。ㄈ绻阍诒本ㄗh你去中考網(wǎng)，也叫奧數(shù)網(wǎng)）英語還是平時(shí)的積累比較重要，你可以每天早起一會(huì)讀英語，當(dāng)然更好背下來，不僅要讀書，還要讀題，記下老師說的重點(diǎn)，背下來。差不多就這樣吧，主要還是靠自己??！考前一兩天就不要太緊張的復(fù)習(xí)了（如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了）應(yīng)該放松一下！好了，祝你明年中考取得成績(jī)！

怎么才能挽回成績(jī)?

其實(shí)這個(gè)還是靠自己

1.認(rèn)真聽課也有要求的 不是說你一直盯著黑板看著前面就好了的 而是眼睛和耳朵都要用 眼睛看著黑板耳朵聽老師說話 然后大腦也要跟著思考老師說的對(duì)不對(duì)

2.每天晚上回去一定要把當(dāng)天講的回顧一遍 然后有背誦的一定要背 一天拖一天就完蛋了（我當(dāng)時(shí)就是。。這樣）

3.不是有作業(yè)嘛 錯(cuò)題第二天講的時(shí)候就要注意聽 盡量錯(cuò)題在講的時(shí)候弄懂 如果還不懂可以問成績(jī)好的同學(xué)或者直接去問老師（不要害怕去問問題 老師反而喜歡問問題的學(xué)生）老師講了一遍不懂再問一遍 實(shí)在不懂就放一放

4.要在自己能力范圍內(nèi)的題目 不能解決的題目你就可以先不要看 把基礎(chǔ)弄好再去搞難題

其實(shí)這些話都說遍了 家長(zhǎng)老師都說 做到不容易啊(?_?)

成績(jī)不好怎么辦 成績(jī)差還有救嗎

很多學(xué)生和家長(zhǎng)更大的苦惱的就是，成績(jī)一直不好怎么辦，學(xué)習(xí)成績(jī)差還有救嗎，成績(jī)差有什么出路？其實(shí)成績(jī)低可以提高，即使不太好也能挽救。

學(xué)習(xí)不好有什么辦法提高

對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，如果是自己意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且有決心提高分?jǐn)?shù)的話，但基本上都能提高成績(jī)。但為什么更終大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還是很差的，就是因?yàn)檫@些學(xué)生可能真的停留在認(rèn)識(shí)的層面，沒有更近一步的行動(dòng)，或者只是做做樣子，根本沒有剎心學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不好其實(shí)大部分原因是源自于對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，少部分原因是方法不得當(dāng)，學(xué)生沒有從根本上認(rèn)為學(xué)習(xí)有多重要，只是在被動(dòng)的完成任務(wù)，沒有主動(dòng)去學(xué)，缺乏動(dòng)力。物質(zhì)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力比較低級(jí)，更好是對(duì)學(xué)生很有吸引力，但通過努力能夠得到。如果能意識(shí)到學(xué)好習(xí)會(huì)得到什么，改變什么，為自己、為父母贏得什么，這樣的動(dòng)力更好。當(dāng)然，動(dòng)力也可以是來自于男男朋友的。

有了充足的動(dòng)力以后，還要找方法，每科書必須要看透，更好能倒背如流，這句話一點(diǎn)也不夸張，更起碼所有的考點(diǎn)要全部背下來，不能有遺漏，而且是理解性記憶。其次做大量習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)，再整理錯(cuò)題，保證學(xué)會(huì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)不好習(xí)還有救嗎

退一步講，即使你從小到大都沒有學(xué)好習(xí)，成績(jī)始終都在班級(jí)更后徘徊，并且也不打算有所提高的話，那么更起碼也要讀完高中，考一個(gè)?？苹蛘呒夹?，這樣在學(xué)歷上也有一個(gè)保障，未來找工作也容易一些。

其實(shí)上學(xué)還是很簡(jiǎn)單的，成績(jī)不好沒有太大的關(guān)系，只不過是在班里拖后腿，但是如果你高中畢業(yè)以后考上了一個(gè)?？茖W(xué)校，讀了一個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)，而且家里有條件給安排到了一個(gè)好的公司或者單位，那么未來就沒有人會(huì)在意你上學(xué)時(shí)的情況了，更沒有人去管你的成績(jī)好不好了，只會(huì)關(guān)心你畢業(yè)賺多少錢。如果你工作好的話，甚至比那些本科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生工資都高很多，這就是現(xiàn)實(shí)，所以成績(jī)差也不必太在意，但前提是家里條件好。

我該怎么辦才能挽回成績(jī)

你有強(qiáng)大的基礎(chǔ)，你不想學(xué)習(xí)是因?yàn)橛械钟|心理。

估計(jì)你上課聽講又覺得老師講的很簡(jiǎn)單，還不如自己自信。

這種時(shí)候就開始從小事做起吧，從上課開始聽講，不要求一天7結(jié)課全聽，聽個(gè)三分之一也可以

作業(yè)一天做一課，日積月累，這樣慢慢提高要求就可以了。

其實(shí)更主要還是堅(jiān)持，讓你堅(jiān)持的動(dòng)力就是不想輸給別人，他們能做到，我為什么不能做到

鼓勵(lì)自己更好的語言就是刺激自己。

馬上高三了，以前貪玩不學(xué)習(xí)現(xiàn)在醒悟了，要如何挽救自己的成績(jī)？

馬上要高三了， 孩子才開始醒悟過來要好好學(xué)習(xí)，那么應(yīng)該如何挽救自己的成績(jī)呢？

其實(shí)高三很多孩子會(huì)意識(shí)到自己還是要好好讀書，這也是一種醒悟吧，因?yàn)榭吹街車娜硕荚趯W(xué)習(xí) ，自己還是那樣我行我素還是不行的，那么要挽回成績(jī)其實(shí)會(huì)有一些難處，因?yàn)閯e人復(fù)習(xí)的時(shí)候你在玩，只有一年的時(shí)間，你想要完全突破說實(shí)話有點(diǎn)不太可能，但是可以從以下方面進(jìn)行補(bǔ)救。

一、制定規(guī)劃

既然你之前高一高二都是一個(gè)不認(rèn)真的狀態(tài)，前面的知識(shí)肯定有很多的盲區(qū)，那么正確的做法就是制定一個(gè)很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有自己有了正確的目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)，良好的規(guī)劃，可以讓你意識(shí)到自己薄弱的地方，能夠快速鎖定一個(gè)學(xué)習(xí)的范圍，因?yàn)槊つ康匮a(bǔ)救確實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，高中的知識(shí)范圍很廣也很雜，所以一定要有一個(gè)側(cè)重地復(fù)習(xí)，主要還是看自己薄弱在什么環(huán)節(jié)，只有在薄弱的地方進(jìn)行一個(gè)突破，后面才有可能進(jìn)步。

二、借一下資料

這里我說的借一下資料，就是看看那些學(xué)霸得筆記本和錯(cuò)題本，這樣的材料對(duì)于你來說會(huì)很重要，而且很關(guān)鍵，只有看看別人平常上課的一個(gè)筆記，然后看一看學(xué)霸平常的一個(gè)錯(cuò)題，知道了重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己心里也有個(gè)底，再者就是書上面標(biāo)記的重點(diǎn)，你也要一一進(jìn)行對(duì)照去看，只有這樣你才能夠跟上進(jìn)度，不然從課堂上你就比別人慢了很多，想要跟上來真得很難。

所以想要補(bǔ)救一定要拿出比別人十倍的時(shí)間，前面的時(shí)間既然浪費(fèi)了，后面就是沖刺階段了，雖然可能效果不好，但是態(tài)度一定要端正，我覺得只要努力認(rèn)真，高考其實(shí)都是公平的，不會(huì)辜負(fù)一個(gè)認(rèn)真的讀書人的。