【引言】關(guān)于青春期戀愛？關(guān)于青春期戀愛的PPT？映森情感整理，獲取情感知識“關(guān)于青春期戀愛”的內(nèi)容如下：
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青春期的愛情，應(yīng)該注意什么呢？
兩個人相互喜歡然后談戀愛在一起是一件非常正常的事情，不過談戀愛并不是一件小事。如果兩個人在一起之后，相互鼓勵一起進(jìn)步，那么談戀愛就是一件正確的事情。如果兩個人談戀愛成了一件相互傷害對方的事情，那么兩個人在一起就是錯誤的。那么青春期的愛情應(yīng)該注意什么呢？
一、以學(xué)業(yè)為重
處于青春期的學(xué)生談戀愛是非常的正常的，但是在談戀愛的時候也不能耽誤學(xué)習(xí)。特別是高中生情侶，兩個人在一起之后，就要相互鼓勵一起進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)，爭取一起考一個好的大學(xué)。就算是步入了大學(xué)之后也不能放松學(xué)習(xí)，因為這個時期就是一個學(xué)習(xí)的大好時期。這個時候好好學(xué)習(xí)，可以為兩個人到以后打下一個良好的基礎(chǔ)。如果這個時候過分的追求感情的事情，就有可能會對自己的前程造成影響。
二、相互負(fù)責(zé)
處于青春期的兩個人談戀愛，應(yīng)該相互對對方負(fù)責(zé)。因為談戀愛并不是一件簡單的事情，在談戀愛的時候兩個人都是付出了很大的心血的。所以兩個人都應(yīng)當(dāng)對這段感情負(fù)責(zé)，不能輕易的說分手，就算是兩個人有了矛盾，也應(yīng)當(dāng)充分的溝通和交流，盡量的避免吵架。
三、及時和身邊的長輩溝通
兩個人在談戀愛的時候，可能會遇到各種各樣的矛盾，這種時候應(yīng)當(dāng)及時的和身邊的長輩溝通。因為身邊的長輩都是經(jīng)歷過這些事情的，對待一些問題會更有經(jīng)驗一些。比如兩個人在考大學(xué)的時候發(fā)生了分歧，這種時候就可以詢問一下身邊長輩的意見，要注意充分的考慮一下自己的父母和長輩的想法，不能一意孤行。兩個人談戀愛也要看一下長遠(yuǎn)的事情，不能只著眼于眼前的小事。
青春期的戀愛
對于青春期同學(xué)間的戀愛，家長一般持的是堅決杜絕的態(tài)度，因為在他們的認(rèn)知里，戀愛就等于成績下降，所以不敢冒這個風(fēng)險。
作為老師，由于各人的角色不同，觀點(diǎn)也會有所不同。班*和家長的態(tài)度基本保持一致，都會以高度的警惕把這種苗頭扼殺在搖籃里。青春期的戀愛也許對成績有促進(jìn)作用，對人格的成長有幫助，但也不排除分散精力等副作用。所以班*和任課老師都會以勸說引導(dǎo)等方式來消滅這種現(xiàn)象。
作為心理老師，我會通過上心理課的方式，把我的觀點(diǎn)和態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，不要求學(xué)生完全接受，但至少把愛情相關(guān)的認(rèn)知通過正確的渠道傳達(dá)給學(xué)生，再讓學(xué)生自己思考一些問題，然后做出自己的選擇。
我的這節(jié)心理課通常分兩個環(huán)節(jié)。
首先是“以一對百”，這是一個體驗活動。老師和全班學(xué)生分為兩個陣營，老師在黑板上寫出戀愛的好處，學(xué)生則列出戀愛的壞處。老師每寫一個好處，學(xué)生則需要給出十種壞處。這個環(huán)節(jié)通常會調(diào)動起學(xué)生極大的熱情，他們會挖空心思的去寫戀愛的各種壞處。這種形式就教會了學(xué)生從不同的角度看待青春期戀愛這件事，老師并不是單純的說戀愛的壞處，而是真實并且辯證的寫出它可能存在的好處。而好處和壞處，有時候就是一念之間，有時候是度的把握，有時候則受各種因素的影響……
通常情況下，黑板上所寫的好處壞處，幾乎囊括了所有的可能性，而這些是一個人考慮不周到的。當(dāng)學(xué)生對一個事情的了解足夠全面、多元的時候，他在選擇做這件事的時候就會多一些掂量。人本主義的理念就是來訪者是解決自己問題的專家，青春期愛情的問題，青春期的孩子更有發(fā)言權(quán)，我們需要做的不是單純的堵，而是有技巧、有理論支撐下的疏導(dǎo)。我這樣做的前提是相信孩子們有自己做決定的能力，而事實上，春春期談戀愛的孩子也不過是少數(shù)。
接下來順理成章的進(jìn)行理論的介紹。我更喜歡的理論是斯滕伯格的愛情三角理論，關(guān)于激情，親密和承諾的問題。讓學(xué)生看到浪漫的愛，愚蠢的愛和完美的愛分別是什么。我們說青春期的孩子好奇心比較強(qiáng)，探索的欲望比較強(qiáng)，他們會做不同的嘗試來形成自我認(rèn)同。所以與其遮遮掩掩的，不如開誠布公的談，談過了，神秘感反而會降低。
再通過介紹埃里克森的人生發(fā)展八階段理論，看到人生不同階段的不同發(fā)展任務(wù)，明確自己應(yīng)該做的事情，以及在青春期需要完成的挑戰(zhàn)。讓他們明確青春期的主要任務(wù)，就是形成自我統(tǒng)一性，為了實現(xiàn)角色認(rèn)同，就是需要嘗試各種可能性，包括戀愛。通過各種嘗試，他們會逐漸的知道自己是誰？自己來自什么樣的家庭？能做些什么？未來能夠達(dá)到什么樣的高度？
當(dāng)把戀愛這件事情放在人的畢生發(fā)展這條線上的時候，同學(xué)們會看到它的渺小。就不會把心思再執(zhí)著的放在這上面，而且退一萬步，即便戀愛了，也是在自我認(rèn)同過程中的一種嘗試，是青春期很正常的事情，具有積累經(jīng)驗的價值。而且當(dāng)同學(xué)們知道成年早期的主要任務(wù)就是戀愛和結(jié)婚，心里一定會有另一種感受的，就有可能學(xué)會等待，在青春期稍作嘗試之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，為真正的戀愛奠定堅實的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，作為心理老師，除了課堂上針對大多數(shù)同學(xué)上心理課之外，遇到戀愛無法自拔的孩子會進(jìn)行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的線索（套路）一般是這樣的：
先肯定他談戀愛這件事情是這個年齡段正常的現(xiàn)象，說明他的性別認(rèn)同沒有問題；然后會充滿興趣的問他戀愛的對象身上具有什么樣的特質(zhì)？是哪里吸引了他？通常這樣一說，孩子們都會興致勃勃的全盤托出。
接下來我會在他的話語中進(jìn)行不知不覺的引導(dǎo)，比如，這種特質(zhì)除了他身上有，哪些人身上也有？這樣問話的目的是讓孩子的視野逐漸打開，比如有些女孩子只是為了尋找安全感，尋找被關(guān)注的感覺，而這種感覺除了戀愛對象身上有，或許自己的同性朋友，自己的父母身上，自己的兄弟姐妹身上也會有……從這些人身上獲取這種特質(zhì)，比單純的從戀愛對象身上獲取更加安全，更容易得到社會的允許。一旦他領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，他的戀愛關(guān)系就會有所松動，至少他會再去思考這個問題。
心理老師的目的就是讓他多一個思路，讓他看到多一種可能性，避免一葉障目，以多元的角度來獲得自己需要的東西，有可能是金錢，也有可能是愛，安全感，被尊重，被呵護(hù)等等……心理老師的這種接納本身就會讓他感到被理解，自然就會把一些苦惱說出來，這些苦惱就成了心理老師做工作的契機(jī)。也就是俗話說的，蒼蠅不叮無縫的蛋，找到了縫，做起工作來才有目的，才有效果。
青春期的戀愛觀
青春期的戀愛觀
青春期的戀愛觀，愛情是人類永恒的旋律.不同時代的人們有著不同的愛情觀,青春期的戀愛也一直收到大家的關(guān)注，絕大多數(shù)人都會限制青春期孩子的戀愛，以下青春期的戀愛觀。
青春期的戀愛觀1
分清愛情與友情：
我們一定得分清楚與異性之間的關(guān)系，不要認(rèn)為異性之間沒有真友誼關(guān)系，異性之間是完全可以成為好朋友的。友誼與愛情是不一樣，所以一定得分清。
認(rèn)真對待，真誠相待：
既然確定了戀愛關(guān)系，就得對自己的.行為負(fù)責(zé)，不能把愛情當(dāng)游戲，這既是對自己的不負(fù)責(zé)也是對別人的不負(fù)責(zé)。
愛情不是全部：
當(dāng)沉迷于愛情，就很容易沉湎其中，把所有的時間都花費(fèi)在談戀愛上，把愛情當(dāng)做自己的全部，所以應(yīng)該樹立自己的人生目標(biāo)為其努力。
戀愛的前提是情感不是物質(zhì)：
要想有真摯的感情，就應(yīng)該以互相有好感為前提，不能只看經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素。不要耽誤了自己更耽誤了別人。
失戀不失回憶：
失戀總會帶來傷害的，但是也應(yīng)該努力的對待失戀，至少還有美好的回憶。不要做失常的事，失戀不失態(tài)。
青春期的戀愛觀2
青春期萌發(fā)的戀愛到底產(chǎn)生于哪里呢？
少男鐘情，少女懷春。正處于花季雨季的青少年們在心中已經(jīng)有一種不可名狀的愛戀悄然升起，這種神秘而純潔的感情往往剛剛探出苗頭就被社會所否定、被師長所扼殺。
生理方面的影響。這個時候的青少年正處于青春期，是身體第二次快速發(fā)育的時候，尤其是第二特征的發(fā)育。他們會幻想一些非常浪漫的場景，錯誤地將愛慕、贊許、崇拜等感情當(dāng)成愛情。他們還分不清好感、友誼、性吸引與真正愛的差別。
外界媒體的影響。由于青春期的心理還不甚成熟和穩(wěn)定，而影視中又有很多浪漫的愛情場景，這無一不刺激著青少年，誘導(dǎo)著他們?nèi)ツ７?，去“嘗試”一下愛情這個美好的禁果。
身邊朋友的影響。很多初中生，甚至小學(xué)生就早早地有了個女（男)朋友，追問后會發(fā)現(xiàn)他（她)們很有一部分是因為身邊的朋友都談起了戀愛，自己要是沒有個朋友會很丟面子，很沒有魅力，自尊心會受到嚴(yán)重的傷害。
面對孩子的早戀，結(jié)合青春期特殊的心理發(fā)展特點(diǎn)，早戀只宜疏不宜堵。當(dāng)家長不知如何與孩子溝通這方面問題的時候可以求助于專業(yè)的心理咨詢。
如果你對青春期常見的心理問題有哪些等有關(guān)學(xué)生心理健康方面的知識還有疑問，請繼續(xù)關(guān)注安全網(wǎng)青春期心理安全常識欄目。
青春期的戀愛觀3
如何正確引導(dǎo)青春期孩子耳朵戀愛觀
青春期的孩子，為什么老喜歡在背后偷偷地看那些言情小說呢？特別是到街?jǐn)傎I那些不健康的校園言情小說，小說里面充滿了校園暴力和歪曲的愛情觀，甚至還有帶有一些不健康的黃色內(nèi)容，如果看多了，對孩子的健康成長是絕對不利的。相信大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)這種問題的時候，都會采用沒收、批評的教育方式，但這種教育效果甚微，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。
其實家長們有一個誤區(qū)，那就是我們的家庭教育要重引導(dǎo)，而非批評。因此，要想改變孩子的不良習(xí)慣，樹立正確的言情意識和愛情觀念，我們家長必須正確引導(dǎo)孩子們樹立正確的愛情觀和言情意識。那么如何正確引導(dǎo)呢？一個簡單和直接的方法就是介紹一本內(nèi)容積極向上，正面愛情觀的書籍給孩子們看。這比禁止她看要好很多，不但滿足了她們的情感需求，又樹立了正確的愛情觀。
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