婚姻情感問(wèn)題：什么樣的先生才是好先生?明月珰 挽回 找映森情感導(dǎo)師24小時(shí)在線解答，關(guān)于什么樣的先生才是好先生?明月珰 挽回的正文如下：

淺談我的大學(xué)心路歷程

　　什么樣的才是好先生，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題許多人都探討過(guò)，大多數(shù)時(shí)刻好先生的界說(shuō)是能把學(xué)生教好，若是讓你形貌你的先生，你會(huì)若何看待他的好與欠好呢?

先生畫(huà)像

　　一、什么樣的先生才是好先生

　　在社會(huì)眾多老國(guó)民眼中，擇校的要害因素就是擇師。什么樣的西席才是好西席?學(xué)校在選西席時(shí)最看重哪些素質(zhì)?若何才氣成為好西席呢?

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　　韓愈的《師說(shuō)》曰：“師者，以是傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

　　先生作為一種職業(yè)，一直受到眾人的尊重。西席能在很洪水平上影響甚至主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。西席不僅通過(guò)指示、設(shè)計(jì)、注釋、指導(dǎo)、控制、賞罰、輔助和扶持協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其順?biāo)斓竭_(dá)目的，而且西席還作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。西席照樣一面鏡子，通過(guò)測(cè)試、評(píng)價(jià)、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確與錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。要完成上述西席的義務(wù)，對(duì)西席有較高和較為周全的品質(zhì)和能力的要求。

　　石彥倫(首師大附中原校長(zhǎng))：西席要有師心師德師能

　　西席素養(yǎng)都包羅什么?我們不談理論，不談高深的器械，我想尺度的西席、稱職的西席，從外表到靈魂都能透出人民西席的標(biāo)桿樣貌。我以為好西席主要顯示在三個(gè)方面：一個(gè)是師心，一個(gè)是師德，另一個(gè)是師能。

　　西席要有師心，做先生有事業(yè)追求，有人生境界。作為西席應(yīng)該有“學(xué)為人師，行為世范”的境界，這是西席素養(yǎng)第一個(gè)考量。

　　西席要有師德。西席職業(yè)是一個(gè)很特殊的行當(dāng)，作為西席首先一點(diǎn)，不能愧對(duì)學(xué)生。尊重學(xué)生的條件就是，你把學(xué)生真真正正地?cái)[在第一位，不負(fù)他的青春，不負(fù)他的一生。誤人子弟的西席與庸醫(yī)無(wú)別，比庸醫(yī)還甚。西席的素養(yǎng)若是在這方面少一塊，或者是缺一角，無(wú)論若何稱不上是及格的西席，更稱不上是好西席。

　　西席要有師能。西席得有本事，教數(shù)學(xué)的上臺(tái)能把所有的學(xué)生捉住，畫(huà)個(gè)圓不用圓規(guī)，一圈一點(diǎn)，畫(huà)出的一定是圓心、正圓，這樣的基本功生怕不是一天兩天能練出來(lái)的。練好基本功，學(xué)生才氣依賴你信托你，你才氣把他教好。并不是所有的好人，所有有學(xué)問(wèn)的人都能成為先生。先生有先生的本事，眼能手低不行，跟不上時(shí)代也不行。

　　我以為中國(guó)教育的生長(zhǎng)還任重道遠(yuǎn)，先生要守好自己的底線，在師心、師德、師能上確立自己的目的和追求。

先生畫(huà)像

　　二、俞敏洪：什么樣的先生才是好先生?

　　著實(shí)這個(gè)問(wèn)題也一直是我心中的焦點(diǎn)問(wèn)題，由于現(xiàn)在新東方有2萬(wàn)多名先生，我希望他們都能釀成好先生。那到底什么樣的先生才是個(gè)好先生?我們要從先生自己的素質(zhì)來(lái)講起。

　　提到“先生”，可能我們第一反映的都是很?chē)?yán)肅、很死板的那種先生，然則我以為這樣的先生恰恰不是好先生。我以為的好先生有如下幾個(gè)特征：

　　第一，好先生自己是一個(gè)完善的人。他的人品、人格、身心康健，都異常到位，對(duì)人生有著異常努力的態(tài)度，綜合的知識(shí)架構(gòu)對(duì)照完整，性格對(duì)照隨和，為人有趣詼諧，但又擁有某種探索精神。

　　這樣的人，他往學(xué)生眼前一站，就給學(xué)生帶來(lái)了正能量，讓學(xué)生情不自禁地對(duì)他有好感，讓學(xué)生感受對(duì)照放松。我以為擁有這些素質(zhì)的人，才氣算是一個(gè)異常優(yōu)異的先生。

　　第二，好先生對(duì)于自己所教授的知識(shí)異常精到。異常精到紛歧定是指他是這方面的頂級(jí)大師，好比教物理的必須是像愛(ài)因斯坦一樣，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣，而是說(shuō)他對(duì)自己所教的內(nèi)容已經(jīng)頻頻舉行了研究探討和知識(shí)關(guān)聯(lián)性的探索，而且已經(jīng)把知識(shí)融會(huì)融會(huì)，形成了一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，能夠用深入淺出的方式來(lái)教授給他的學(xué)生。

　　教授知識(shí)這件事，著實(shí)挺難的。全中國(guó)有無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)先生，但能把數(shù)學(xué)課講好的先生并不多，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正發(fā)生興趣的先生更少，能夠用詼諧輕松的方式來(lái)把數(shù)學(xué)講好的先生少之又少。

　　若是一個(gè)先生教一門(mén)課的目的只是為了讓你考試可以考高分，我以為這樣的先生一定不是好先生。然則若是先生在教的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所在領(lǐng)域的知識(shí)發(fā)生無(wú)限的遐想，還能讓學(xué)生勇于舉行進(jìn)一步的探索，這樣的先生就異常牛。

　　以是我以為，作為一個(gè)好先生的第二個(gè)條件，就是能夠把自己所教授的知識(shí)講透批注白，而且能讓學(xué)生發(fā)生愿意在這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中繼續(xù)探索的熱情。

　　好先生的第三個(gè)特點(diǎn)，就是他必須能夠在教授知識(shí)的同時(shí)成為學(xué)生人格、人品的培育者。青少年學(xué)生處在一個(gè)可塑性異常強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)年數(shù)稀奇容易受到外界人的影響。那么對(duì)他們影響力的是誰(shuí)?除了怙恃以外就是先生。

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　　先生對(duì)學(xué)生不僅限于知識(shí)上的教授，更主要的是教授學(xué)生做人的原理，將學(xué)生培育成努力向上、勇于探索、充滿好奇心、樂(lè)于助人并有著遠(yuǎn)大視野的人。先生不僅僅是在教授知識(shí)，更是在教授一種人生，通常消極、極端、負(fù)面的情緒都不應(yīng)該進(jìn)入課堂，有這些情緒的人都不應(yīng)應(yīng)當(dāng)先生。由于若是對(duì)學(xué)生教授的是負(fù)面情緒的話，那學(xué)生有可能一輩子都陶醉在對(duì)知識(shí)和教育的恐懼中，學(xué)生一輩子的生長(zhǎng)和生長(zhǎng)也會(huì)受阻。同時(shí)，先生還必須釀成學(xué)生性情的指導(dǎo)者，去培育出學(xué)生的理想主義情懷和家國(guó)情懷。

　　若是能做到以上三點(diǎn)的話，我以為就是一個(gè)好先生了。固然了，好先生尚有許多其他的特征，好比有一種先生，他會(huì)不停地更新自己的知識(shí)，不停地追求提高，能夠正直自己的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，和學(xué)生一致地探討學(xué)習(xí)中生涯中的種種問(wèn)題，我以為這樣的先生也是好先生。

　　著實(shí)，我們沒(méi)有設(shè)施用一句話以偏概全地去闡釋好先生到底怎樣的人，然則當(dāng)一個(gè)好先生泛起在我們眼前的時(shí)刻，我們所有的人心底都市知道：噢，我們終于碰著了一個(gè)好先生!

先生畫(huà)像

　　三、我的初中先生作文700字

　　“班主任”一詞對(duì)人人并不生疏，從一年級(jí)起，就有這樣的先生陪同你。他們體貼班級(jí)里的巨細(xì)事宜及我們的學(xué)習(xí)情形，而初中的班主任就更辛勞了，也是最賣(mài)力任的。

　　郝愛(ài)秀先生是我們的班主任。那次，首次碰頭使我印象深刻。

　　與昔日的同硯能再聚初中著實(shí)讓人興奮不已，人人都端詳著嶄新的環(huán)境，嶄新的先生，和已退去臉上稚氣的同硯。

　　我靜下來(lái)細(xì)細(xì)考察著先生。

　　先生又高又瘦，屬于排骨型的。先生的頭發(fā)不長(zhǎng)，牢牢的貼在頭上。眉毛又細(xì)又彎，眼睛炯炯有神，一副眼鏡架在先生的鼻梁上，眼睛似乎能看透我們的心思。

　　這位高瘦先生發(fā)話了：“人人好，我是你們的班主任，郝先生，然則請(qǐng)人人叫我‘好’先生”。人人忍不住討論起來(lái)“好”先生幸虧哪。

　　這么詼諧有趣的先生人人怎么會(huì)不喜歡呢?

　　我自幼內(nèi)向，自從上學(xué)就更不愿意語(yǔ)言了，固然也不喜歡回覆問(wèn)題。然則，是那一次‘好’先生幫我戰(zhàn)勝了這個(gè)難題。

　　那次，先生在給我們講《再塑生命的人》，先生向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，我恰巧知道怎么回覆。我就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了手。先生看到向來(lái)不舉手的我突破了底線，便把我叫了起往返覆。我一站起來(lái)看到同硯都在盯著我，我的心里就最先發(fā)慌了，然則我在先生的眼里看到了激勵(lì)，看到了加油。我便也在心里給自己打氣：矯馨然加油!!終于說(shuō)出了人人久違的謎底：“作者把人生的渺茫……渺茫比作在大海中行駛?！蓖幍难酃庖彩趾蜕?。上初中以來(lái)我第一次回覆問(wèn)題別提我的心里頭有何等歡喜了。

　　然而，我也知道了，若是你不回覆問(wèn)題，只等著別人告訴你謎底，你是永遠(yuǎn)不知道你心中的謎底，也就永遠(yuǎn)不會(huì)生長(zhǎng)和收獲了。

　　先生，謝謝您。讓我在短短的幾天里就明晰了云云深刻的原理!

　　四、我的初中先生作文500字

　　初中許許多多的新鮮科目，對(duì)于每一個(gè)剛步入初中生涯的月朔學(xué)生來(lái)說(shuō)，是何等的期待，何等的好奇啊。

　　剛適才開(kāi)學(xué)不久，我就被推選上了一個(gè)我完全不懂的新科目的課代表，我異常希望我代表的那們科目的先生是溫柔優(yōu)美的，可是事實(shí)卻是正好相反。

　　第一節(jié)課就要最先了，我組織好人人坐好等先生來(lái)上課，雖然西席里鎮(zhèn)靜的連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，可是我們的心中卻是充滿了盼望與好奇。

　　這位先生事實(shí)是怎樣的一小我私人呢?

　　上課鈴已經(jīng)已往一分鐘了，一個(gè)矮胖的女先生從門(mén)外“擠”了進(jìn)來(lái)，那女先生一上來(lái)就板著一張臉，全班同硯很識(shí)趣的乖乖鎮(zhèn)靜。過(guò)了許久，他們?cè)谝矆?jiān)持不住了，包羅我，都在下面竊竊私語(yǔ)。先生的臉?biāo)⒘艘幌戮妥兞?，接著就可想而知了，先生惱羞成怒用十分有穿透力的聲音叫了聲“?zhèn)靜”。先生又說(shuō)了一句“你們是一個(gè)團(tuán)體，那么有人語(yǔ)言，全班受罰”。我沒(méi)講話，可一樣被罰。這節(jié)課就在我的氣忿下上完了。

　　厥后許多男同硯就給先生取了個(gè)外號(hào)“大喇叭”，每次她上隔鄰班的課那聲音都能傳到我們班來(lái)了，只要一聽(tīng)到那聲音就知道是“大喇叭”來(lái)了。

　　有一次，我去辦公處找她，她望見(jiàn)我那放在?？ㄉ系腻X(qián)說(shuō)“把錢(qián)藏好點(diǎn)，不要放在?？ㄉ?，會(huì)被別人偷”雖然那么簡(jiǎn)短的幾句話，卻讓我改變了對(duì)她的看法。

　　我十分認(rèn)真的當(dāng)她的課帶表，喜歡上她的課，她的溫柔逐漸浸染許多同硯，“大喇叭”這個(gè)稱謂逐步消逝了，她釀成了我們最喜歡的先生。

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