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婚姻情感問(wèn)題：廣州聚緣情感咨詢(xún)：真情實(shí)感的作文三篇找映森情感導(dǎo)師24小時(shí)在線(xiàn)解答，關(guān)于廣州聚緣情感咨詢(xún)：真情實(shí)感的作文三篇的正文如下：

男女朋友之間的情話(huà)

廣州聚緣情感咨詢(xún)：真情實(shí)感的作文三篇(圖1)

真情實(shí)感的作文三篇

　　篇一：畫(huà)面感的優(yōu)秀作文

　　周末，母親帶我去看醫(yī)生，由于我常常小腿抽筋。她剛開(kāi)始時(shí)不以為意，之后我講是我這類(lèi)狀況已好長(zhǎng)時(shí)間了，她就帶我一起去看過(guò)。在回家的路上，她跟摩托駕駛員（親朋好友來(lái)的）閑聊。她就提到了我們的日常生活，提到了父親的工作中，那時(shí)候我也在靜靜地聽(tīng)著，就在他說(shuō)了那一句話(huà)后，我的感情就澎漲成淚水布滿(mǎn)了眼圈，但我沒(méi)讓淚水流出去。由于我不可以，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。這句話(huà)盡管我還記得不太清晰了，但一件事的危害卻難以忘懷。那時(shí)候我坐著母親后邊，就一直在自我反思，回憶著自身的不夠，想起了自身的將來(lái)，內(nèi)心不由自主造成一種使命感。是的，是我義務(wù)，由于我是三兄妹種較大的一個(gè)。

　　星期一那一天，父親來(lái)來(lái)接出來(lái)復(fù)查，原本沒(méi)有什么的。但當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校門(mén)口，見(jiàn)到他在炎日下站著，內(nèi)心很不是滋味。我發(fā)現(xiàn)了他確實(shí)年紀(jì)大了許多，在炎日下頂著遮陽(yáng)帽，一看就了解他是以施工工地上趕過(guò)來(lái)的，連飯也還沒(méi)有吃，便是以便帶我去看醫(yī)生。那時(shí)候我確實(shí)很心里難受，但我還是沒(méi)流出去，在她們眼前我是害怕表露出對(duì)她們理性的一面的，她們也難以融入。父親也算不上老，但他以便大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以便家中而混好那又苦又累的工作中，一個(gè)月才一千多塊，掙的也不足開(kāi)支的，見(jiàn)到他那么艱辛的模樣，我心就很痛楚。

　　在我小的時(shí)候，印像中的爸爸是高高地，也帥。但如今他的背駝了，模樣也蒼老了許多，見(jiàn)到都辛酸。放假了的情況下，我特想幫她們捶捶背，松松垮垮骨骼，跟有人說(shuō)聲辛苦，但我也不知道怎的，便是沒(méi)法做到，怕張口了她們回絕，心里也難以超越這一步，因而每一次假期的機(jī)遇都白白的溜掉。將會(huì)便是由于爸爸媽媽持續(xù)二天帶我去看醫(yī)生的原因，要我更為真實(shí)地感受到做兒女的義務(wù)，盡管我對(duì)她們的心酸感受到的并不是許多，但也得以令我思考好長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)這類(lèi)義務(wù)，因而我想更為認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)我那樣因義務(wù)才認(rèn)真學(xué)習(xí)并不是非常好，但也是擁有個(gè)總體目標(biāo)，有總體目標(biāo)遠(yuǎn)比無(wú)沒(méi)有針對(duì)性和目的性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)好些許多。

　　將來(lái)，在學(xué)習(xí)上將會(huì)并不是非常好，但我能盡自身較大的勤奮去學(xué)的，要是保證義無(wú)反顧就可以了，那樣爸爸媽媽便會(huì)開(kāi)心，因?yàn)槲視?huì)開(kāi)心的。

經(jīng)典愛(ài)情散文

　　篇二：教師的激勵(lì)

　　之前我還在十一小的時(shí)候，優(yōu)秀作文像兔子尾巴一樣短，因此母親常常說(shuō)我是“優(yōu)秀作文傻子”。我二年級(jí)趕到雪楓中小學(xué)時(shí)，發(fā)覺(jué)學(xué)生們的優(yōu)秀作文寫(xiě)的很好，真是是三、四年級(jí)的同學(xué)們寫(xiě)的。因而，我覺(jué)得十分消沉、郁悶。

　　有一次，在作文教學(xué)上，曹老師使我們寫(xiě)一篇作文，我寫(xiě)出去的優(yōu)秀作文仿佛在對(duì)我說(shuō)：“唉，黃翔宇啊，你連優(yōu)秀作文都寫(xiě)的那麼差，仍在學(xué)生們眼前說(shuō)大話(huà)，你真笨！”因此，我剛開(kāi)始不自信起來(lái)。

　　還記得再一次下課后，曹老師把我留在教室里，與我說(shuō)起寫(xiě)一篇作文的事。我本來(lái)認(rèn)為曹老師會(huì)指責(zé)我，可對(duì)不起，曹老師不僅沒(méi)有指責(zé)我，只是激勵(lì)我。曹老師親近、寧?kù)o地對(duì)我說(shuō)：“黃翔宇，你的優(yōu)秀作文比之前發(fā)展了，可是，你需要多觀查身邊的小事，要把優(yōu)秀作文寫(xiě)的畫(huà)面感，我敢確信假如多寫(xiě)、多練得話(huà)，一定會(huì)發(fā)展更大的！”把我曹老師得話(huà)觸動(dòng)了；我慚愧起來(lái)，另外暗自擁有一些自信心。嘿，終究有些人夸我了，雖然只夸了一次。因此我繼續(xù)寫(xiě)了起來(lái)。我每用了一個(gè)適當(dāng)?shù)暮迷~、妙句，曹老師總沒(méi)忘記說(shuō)一句：“發(fā)展了！”我的心里彌漫著難以想象的覺(jué)得。歷經(jīng)三年的勤奮，我終于把優(yōu)秀作文寫(xiě)的畫(huà)面感了，還得到了該校優(yōu)秀作文賽事的一等獎(jiǎng)呢！家人都流露一種難以想象的小表情，曹老師也一件事贊嘆不已，我的心里出現(xiàn)異常愉悅。

　　曹老師慈愛(ài)的雙眼寧?kù)o地望著我，像深深潭底……每每我寫(xiě)了一篇成功的作文，我的眼下便會(huì)閃過(guò)出曹老師的影子。曹老師的激勵(lì)我始終不容易忘掉。

　　篇三：有畫(huà)面感

　　在我日常生活碰到了象林燕那般的一個(gè)同學(xué)們。她非常愛(ài)舞蹈，卻由于媽媽的難題，奪走了被入取舞校的支配權(quán)。她十分難過(guò)，此后低落了下來(lái)。當(dāng)我明白她的家世后，我來(lái)她可是。在“四人幫”猖狂的情況下，一個(gè)人才就是這樣被淹沒(méi)了。她是我最好的朋友，我狠不下心讓她那樣下來(lái)，我老想寬慰她一兩句，但這又有什么作用呢？她遭受的外傷過(guò)重了。我思忖著這可能是個(gè)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，在我們這一代中，象有林燕那般遭受的不僅她一個(gè)，僅僅她們的主要表現(xiàn)方法不一樣。有的情感粗魯，非常容易發(fā)怒；有的變成社會(huì)發(fā)展殘?jiān)?，有的從背面汲取教?xùn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)家中不滿(mǎn)意；也是有的象林燕那般對(duì)發(fā)展前途喪失自信心。因?yàn)槲椅幕降?，?yōu)秀作文基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)我們下定決心要寫(xiě)時(shí)，又感覺(jué)心有余而力不足，觀念經(jīng)歷抗?fàn)帯?/p>

　　我覺(jué)得得許多，曾想把林燕寫(xiě)的很開(kāi)朗、討人喜歡，可又想我覺(jué)得切合實(shí)際，她這類(lèi)人是不容易開(kāi)朗的。我又想把林燕寫(xiě)出不善言辭的'人，但這又不符一個(gè)女孩的性情。這時(shí)候，我也想起從我那同學(xué)們的身上尋找林燕的性情，我打算將林燕寫(xiě)出表層不在乎，而心里確是痛楚的典型性。我又充分考慮象林燕那樣學(xué)跳舞的人，是很會(huì)感情用事，十分比較敏感的。就是這樣設(shè)計(jì)構(gòu)思成林燕這一角色。平常我與這一同學(xué)們的情感是很深的。在創(chuàng)作全過(guò)程中，我盡可能讓自身的情感竭盡到文章內(nèi)容里去。要使情感真實(shí)，我也請(qǐng)她協(xié)助我感受情感，兩人一起細(xì)心猜透。我只期待我的文章內(nèi)容能觸動(dòng)人的心靈，使大家見(jiàn)到林燕這種青年人的遭受。原稿寫(xiě)出之后，我也給這一同學(xué)們看，她幫我提了很多建議。我對(duì)民族舞蹈并不大懂，她就教我舞蹈如何主要表現(xiàn)，如何刻畫(huà)。當(dāng)我要寫(xiě)林燕描述家世的那一段會(huì)話(huà)時(shí)，她一件事的協(xié)助就更大。大家用話(huà)劇表演的方法，各有進(jìn)到人物角色，開(kāi)展交談，把覺(jué)得最理想化的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

　　在會(huì)話(huà)中_，她的情感是那麼真實(shí)，說(shuō)著說(shuō)著流下來(lái)了淚水，我也把這時(shí)候角色的小表情全紀(jì)錄了出來(lái)，我覺(jué)得那樣不僅情感誠(chéng)摯，并且也較為準(zhǔn)確。我都將我的原稿給家人看，請(qǐng)她們發(fā)表意見(jiàn)，她們總感覺(jué)對(duì)“四人幫”揭秘的不足，末尾還不夠強(qiáng)有力。聽(tīng)了建議后，我又作了進(jìn)一步的改動(dòng)。它是我還在此次優(yōu)秀作文中的一些感受。此次不太取得成功的試著跟我說(shuō)：發(fā)表文章一定要有真實(shí)的體會(huì)，要竭盡創(chuàng)作者的真正情感。