【前言】明慧挽回情感導(dǎo)師？情感導(dǎo)師挽回愛(ài)情？情感問(wèn)題解答，找映森喚愛(ài)“明慧挽回情感導(dǎo)師”的正文如下：
全文目錄一覽：
- 1、晚安說(shuō)說(shuō)心情：生活已經(jīng)很累了，就別再去招惹疲憊的感情了
- 2、尖刀戰(zhàn)士中的明慧結(jié)局如何?更后那一聲槍響是怎么回事?
- 3、魯迅《死》的讀后感
- 4、教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
- 5、高三青春作文
- 6、兩性情感語(yǔ)錄文案
晚安說(shuō)說(shuō)心情：生活已經(jīng)很累了，就別再去招惹疲憊的感情了
我沒(méi)有去打擾他，一句話都沒(méi)有講，一條消息都沒(méi)有發(fā)，我真的好酷，也真的難受!晚安~
生活已經(jīng)很累了，就別再去招惹疲憊的感情了!晚安~
也許你會(huì)一生一世總是站在同一個(gè)地方哭泣，只是換了一個(gè)身份，換了一個(gè)名字罷了!晚安~
暗戀更怕眼對(duì)眼，好像偷窺被發(fā)現(xiàn)，面紅耳赤心狂跳，手足無(wú)措魂升天!晚安~
一個(gè)長(zhǎng)期焦慮，覺(jué)得無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中游刃有余，很可能就是因?yàn)閮?nèi)在資源不足。什么是內(nèi)在資源?如何知道自己是否有足夠的內(nèi)在資源?我們?nèi)绾尾拍塬@得和積累它?總是焦慮不安，你可能是內(nèi)在資源不足!
每個(gè)人都有不同的人生，有人喜歡抽煙，有人喜歡喝酒，有人喜歡聽(tīng)?wèi)颍腥讼矚g旅游。，人生本是如此不同，不應(yīng)該以沒(méi)有擁有別人擁有的而感到悲傷，而應(yīng)該以擁有別人沒(méi)有的而感到幸福!晚安~
若能避開(kāi)猛烈的歡喜，自然也不會(huì)有悲痛的來(lái)襲。
往后余生，山水相逢，愿我們能相視一笑，不悔曾經(jīng)，回憶里只留下幸福就夠了!晚安~
漫漫人生，紛擾的人群里，我們見(jiàn)面了，相愛(ài)了，就算電影結(jié)束了，你和我的故事卻剛剛開(kāi)始。愛(ài)情是什么，是走入彼此的心里。，原來(lái)你的心中一直空著一塊位置，等待著我的出現(xiàn)，等待著我去填滿。于是，我出現(xiàn)了，我的形狀正好是你心里的那個(gè)形狀。嚴(yán)絲合縫，沒(méi)有一絲空間，我們互為彼此，用心參與到你的生命當(dāng)中去，從此便是同路人!晚安~
這個(gè)世界上所有的美好的感情，大抵都是源于感動(dòng)吧，不同的是，你把自己的愛(ài)給別人時(shí)是自己感動(dòng)了自己，而當(dāng)你接受別人的愛(ài)時(shí)是自己被別人感動(dòng)。
若你是真的喜歡，就不要在背后默默地付出，因?yàn)槲铱赡軙?huì)看不到，錯(cuò)過(guò)你的好!晚安~
知道你更愛(ài)秋天，所以，每一個(gè)入秋的季節(jié)，我都會(huì)坐在夜色闌珊處，傾聽(tīng)葉落的聲音，閉目，想你。今生有你，我再也容不下任何一個(gè)男人，入我之心。即使你不在身邊，我也可以挽住黑夜里那一片無(wú)塵的時(shí)光，就當(dāng)是挽住了你的心與我一同呼吸!晚安~
我以為愛(ài)情可以填滿人生的遺憾，可愛(ài)情卻成為了人生中更大的遺憾!晚安~
什么是愛(ài)而不得?我付予一顆真心，你讓我五臟俱焚!晚安~
不求生活越來(lái)越好，但希望不要變得更糟了，不要有突然崩壞的身體，不要再弄丟一個(gè)好朋友，不要?dú)У衄F(xiàn)在的感情，不要變成自己更討厭的人，這樣就好了，我也會(huì)努力，希望生活回饋給我就這樣，就很好了!
對(duì)不起，你的未來(lái)，我不能奉陪到底了，往后余生，沒(méi)有我的日子，請(qǐng)好好照顧自己，或許我不是你生命中更重要的一個(gè)人，或許對(duì)你來(lái)說(shuō)我可有可無(wú)，但是我想告訴你，你是我生命中更重要的一個(gè)!晚安~
何必勉強(qiáng)與道不同者做朋友，陽(yáng)關(guān)道，獨(dú)木橋，陌路相逢，客客氣氣已經(jīng)足夠!
我喜歡聽(tīng)歌，也喜歡獨(dú)處，我喜歡安靜，卻也害怕孤單，我喜歡笑，可惜脾氣不溫和，我想成為荊棘又不想傷害他人!晚安~
遠(yuǎn)離那些影響你情緒的人，因?yàn)樗麄兂藭?huì)給你添堵之外，什么都給不了你!晚安~
很多事猶如天氣，慢慢熱或者漸漸冷，等到驚悟，已過(guò)了一季!晚安~
我今年二十多歲，沒(méi)有談戀愛(ài)，沒(méi)有曖昧對(duì)象，只想著發(fā)財(cái)，現(xiàn)在努力工作賺錢，愿日后給自己一個(gè)安穩(wěn)居所，不再顛沛流離不再小心翼翼!晚安~
人和人之間的距離，太近了會(huì)扎人，太遠(yuǎn)了會(huì)傷人。所以，請(qǐng)保持你死我活的距離!晚安~
唯美愛(ài)情晚安語(yǔ)錄：每天開(kāi)心笑，累了就睡覺(jué)，醒了就微笑
一念起，一念落，沉浮三界;一念紅塵，一念阿鼻，墜入蕪門;一念舍萬(wàn)物，一念得自然，方安于本我;念于眾生困厄，方知悟道修緣;念于平生窮乏，當(dāng)知明慧煉身;道可道，非常道，在于一念;名可名，非常名，也在于一念;一念善者，性可為萬(wàn)生之主;一念惡者，心當(dāng)為萬(wàn)物之陋。
如果，所有的相遇都是一種緣分，那么，流年里與你的邂逅，就是我生命里永不凋落的花，是我春日的暖。相遇，駐足，牽念，足以讓我柔軟的心欣然。靜靜的守候一份知意，默默珍惜一份懂得。于平淡的日子里，淺淺笑對(duì)，淡淡守候。
每個(gè)人都有自己的活法，感情和時(shí)光一樣，回不去。不論當(dāng)時(shí)，是誰(shuí)先轉(zhuǎn)身，再回首，也已不是原來(lái)的時(shí)空點(diǎn)了。與其對(duì)自己說(shuō)：向來(lái)緣淺，奈何情深;不如對(duì)自己說(shuō)：放開(kāi)過(guò)去，放了自己。
華麗只是一種外在的裝裱，而純情的韻味會(huì)更具內(nèi)涵。人生不要過(guò)于追求浮躁的虛渺，不現(xiàn)實(shí)的東西往往都像一縷云煙轉(zhuǎn)瞬即散。生活不要染入太多的戲曲性，我們既沒(méi)有隨時(shí)更換的輕粉桃裝，也不一定能唱好曼裊的拖腔。生活需要一份面對(duì)面的真，一份腳踏實(shí)地的純。
生活更大的幸福就是，堅(jiān)信有人愛(ài)著我。對(duì)于過(guò)去，不可忘記，但要放下。因?yàn)橛忻魈欤裉煊肋h(yuǎn)只是起跑線。生活簡(jiǎn)單就迷人，人心簡(jiǎn)單就幸福;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單其實(shí)就不簡(jiǎn)單。在這個(gè)世間，總有一些我們無(wú)法完成的事情， 無(wú)法占有的感情，一些無(wú)法抵達(dá)的地方，無(wú)法修復(fù)的缺陷。
終究要用一生的時(shí)光改變。就像，某些不可言明的懷念。往往在夜深人靜時(shí)，轟然來(lái)襲。刺痛到心底更柔軟的地方，無(wú)力掙扎。不是不幸福，只是仍舊貪心眷戀過(guò)去的某種感受而不夠幸福。不是很悲傷，只是當(dāng)腦海里出現(xiàn)熟悉臉龐和溫柔話語(yǔ)時(shí)而失神很久。夜不能寐的時(shí)候，更清醒還是更糊涂。
多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識(shí)淺或深。每天開(kāi)心笑，累了就睡覺(jué)，醒了就微笑。很喜歡一個(gè)字，淡，平淡的淡，其實(shí)很不平淡，蘊(yùn)含著很多人生哲理。淡是一種寧?kù)o，是明月松間照，清泉石上流的飄逸。
心與心的距離，可以很近，也可以很遠(yuǎn)，迷惑時(shí)，不妨靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己對(duì)愛(ài)的需求。細(xì)心，可以讓愛(ài)情長(zhǎng)長(zhǎng)久久。貼心，可以讓愛(ài)情甜甜蜜蜜。用心，可以讓愛(ài)情歷久彌新。交心，可以讓愛(ài)情溫暖光亮。真心，可以讓愛(ài)情喜悅充實(shí)。慈悲心，可以讓愛(ài)情增加厚度。愛(ài)，有心更重要。
緣份是什么?是心有靈犀的一種感覺(jué);是一見(jiàn)如故的一種傾向;是相見(jiàn)恨晚的一種心情;是上天安排的更美的際遇;是深深的牽掛或隱隱的懷念!緣是一種自然而神秘的心靈力量：因?yàn)橐恍┪淖侄鸸缠Q;因?yàn)橐环N感覺(jué)而動(dòng)人心弦;因?yàn)橐淮五忮硕y以忘懷;因?yàn)橐淮位仨锌f(wàn)千。
去一個(gè)地方，想念一個(gè)地方，都是因?yàn)槟抢锏娜?，而不是那里的風(fēng)景，一個(gè)城市會(huì)跟自己聯(lián)系起來(lái)，也是因?yàn)槟抢镉泻妥约合嗤娜?，有你放不下的人，很多時(shí)候，我喜歡了別人，她卻不知道;更多時(shí)候，我傷害了別人，我卻不知道。
晚安心語(yǔ)優(yōu)美的語(yǔ)句：每天開(kāi)心笑，累了就睡覺(jué)，醒了就微笑
1、世上本無(wú)快樂(lè)不快樂(lè)，快樂(lè)是人造出來(lái)的。人生無(wú)常，心安便是歸處。種一份美好在心底，讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長(zhǎng)。挽一縷清風(fēng)的灑脫;約一場(chǎng)細(xì)雨的浪漫，讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。晚安~
2、人生沒(méi)有假設(shè)，當(dāng)下即是全部。生活不是復(fù)雜的藝術(shù)，應(yīng)是簡(jiǎn)單的法則，這世間有許多情感，都背負(fù)太多的無(wú)奈，欲愛(ài)不能，欲罷不忍。誰(shuí)又可以靜坐在云端，冷眼俯瞰凡塵煙火，而自己做到纖塵不染。晚安~
3、昨天越來(lái)越多，明天越來(lái)越少。人生的起起落落間，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味;總會(huì)有一些傷痛需要獨(dú)自體會(huì);總會(huì)有一段路需要一個(gè)人走;總會(huì)有一些事需要坦然面對(duì)。
4、笑看人生，才能擁有海闊天空的人生境界，不要期望生活總是公平的;時(shí)過(guò)境遷之后，誓言變了本質(zhì)，現(xiàn)實(shí)的壓力沖毀了我們建起的美麗的城堡。那些風(fēng)中的話語(yǔ)沒(méi)變，只不過(guò)停留在了昨天，不會(huì)重現(xiàn)在多年以后。
5、人生要用簡(jiǎn)單的心境，對(duì)待復(fù)雜的人生，生活，是一滴靈動(dòng)的水。它滴到哪里，就融入哪里，且了無(wú)聲息，了無(wú)痕跡。生活也是一樣，不可能總是轟轟烈烈、到處波瀾。更多的時(shí)候，宛如一泓碧水，靜如處子，脈脈含羞。靈動(dòng)之水，潤(rùn)物無(wú)聲!晚安~
6、人生的風(fēng)景，多姿多彩。心里種著一棵向日葵，生活便會(huì)一路向陽(yáng)。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)只有一線之差，青春與衰老只是一步之遙，風(fēng)華正茂的我們難道不該把握住青春，讓夢(mèng)想飛越，讓夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)擦出火花嗎?
7、過(guò)去只是經(jīng)歷，現(xiàn)在是嘗試，人生一世，草木一秋，時(shí)光的車輪不眠不休，仿如落葉，誰(shuí)又能預(yù)言明天落下的那片葉子不叫做你我呢?所以，人啊，熱愛(ài)生命，珍惜當(dāng)下所擁有吧!
8、有人說(shuō)，幸福就是有好的身體和壞的記憶;有人說(shuō)，幸福就是可以睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)得手軟;有人說(shuō)，幸福就是可以往不同的地方，看不同的風(fēng)景，見(jiàn)不同的人。晚安~
9、任何事，任何人，都會(huì)成為過(guò)去，不要跟它過(guò)不去，無(wú)論多難，我們都要學(xué)會(huì)抽身而退。別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有;自己擁有的，你不必炫耀，因?yàn)閯e人也在奮斗，也會(huì)擁有。多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識(shí)淺或深。每天開(kāi)心笑，累了就睡覺(jué)，醒了就微笑。
10、如果我放棄，不是因?yàn)槲逸斄?，而是因?yàn)槲叶?。有些事，不說(shuō)是個(gè)結(jié)，說(shuō)了是個(gè)疤。那些不能說(shuō)的秘密，會(huì)不會(huì)成為我們永不見(jiàn)面的借口。一直在想，很多年以后，如果我和你，就這樣再也不聯(lián)系，可突然有一天，就這么站在喧囂的人群里，相互注視著對(duì)方，第一句話需要多大的勇氣才說(shuō)的出。
11、所謂長(zhǎng)大，就是把原本看重的東西看輕一點(diǎn)，原本看輕的東西看重一點(diǎn)。很偶爾的，你還會(huì)找我，聯(lián)系我，你的突然出現(xiàn)，還是會(huì)挑撥我的心弦。只是，我也學(xué)會(huì)對(duì)你偽裝了，不冷不熱，不咸不淡，笑得沒(méi)心沒(méi)肺，也不會(huì)再流那廉價(jià)的眼淚了。然后聽(tīng)你輕輕地說(shuō)：你變了。 是的，過(guò)去的都已經(jīng)過(guò)去了。
12、看的多了，懂的就多了，體會(huì)的多了，聯(lián)想的也就多了，情感豐富了，也就復(fù)雜了，矛盾了，傷感了，敏感了，受的傷也就深了，然后再去尋求簡(jiǎn)單，發(fā)現(xiàn)再也簡(jiǎn)單不起來(lái)了。不要對(duì)一個(gè)人太好，因?yàn)槟憬K于有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)人好，時(shí)間久了，那個(gè)人會(huì)把這一切看作是理所應(yīng)當(dāng)。
13、人和人之間的距離，太近了會(huì)扎人，太遠(yuǎn)了會(huì)傷人。別為小小的委屈難過(guò)，人生在世，注定要受許多委屈。而一個(gè)人越是成功，他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它揪緊你的心靈、擾亂你的生活。你要學(xué)會(huì)一笑置之，你要學(xué)會(huì)超然待之，你要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化勢(shì)能。
14、痛苦是因?yàn)榉挪幌拢?jīng)受不了突然的變故而刻骨銘心;憂傷是因?yàn)橄氩婚_(kāi)，又找不到合適的出口，一想就痛而痛徹心扉;煩惱是因?yàn)榭吹奶宥謪⒉煌?，進(jìn)退之間不得其所，而讓自己走進(jìn)了死胡同。
15、人生，總讓人無(wú)語(yǔ)。笑的時(shí)候，不一定開(kāi)心，也許是一種無(wú)奈;哭的時(shí)候，不一定流淚，也許是一種釋放;痛的時(shí)候，不一定受傷，也許是一種心動(dòng)。走過(guò)一段路，總想看到一道風(fēng)景，因?yàn)橐呀?jīng)刻骨銘心;熟悉的習(xí)慣，熟悉的路線，熟悉的日子里，永遠(yuǎn)不會(huì)有奇跡發(fā)生
16、我等你，因?yàn)槲也幌胩颖芪业男?我等你，因?yàn)槲疑岵坏梅畔履?我等你，因?yàn)橛形覀兊幕貞?我等你，因?yàn)槲蚁嘈拍銢](méi)有騙我;我等你，等到你身邊有了個(gè)她。愛(ài)情總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗，相逢如是，告別亦如是。我們以為愛(ài)得很深、很深，來(lái)日歲月，會(huì)讓你知道，它不過(guò)很淺、很淺。
17、傷疤之所以會(huì)疼，是因?yàn)槲覀儫嶂杂谌崦?，去回味，去示人。若情?dòng)于記憶，必心痛于過(guò)往。愚者傷之更甚，智者傷而彌堅(jiān)。時(shí)光會(huì)熨平一切悲歡，無(wú)須太多的惆悵、抱怨、愧恨，過(guò)去沒(méi)刪去，未來(lái)豈會(huì)來(lái)。要相信那些你無(wú)法戰(zhàn)勝的、克服的、隱忍的、寬容的，只要不曾置你于死地，都會(huì)令你更堅(jiān)強(qiáng)。晚安~
18、愛(ài)，就瘋狂，兩個(gè)人撐起所有夢(mèng)想。不愛(ài)，就堅(jiān)強(qiáng)，一人扛起所有的傷。晚安~
19、總會(huì)有人說(shuō)你好，也會(huì)有人說(shuō)你不好，但只要做人做事問(wèn)心無(wú)愧，就不必執(zhí)著于他人的評(píng)判。無(wú)須看別人的眼神，不必一味討好別人，那樣會(huì)使自己活得更累。當(dāng)有人對(duì)你施不敬的言語(yǔ)，請(qǐng)不要在意，更不要因此而起煩惱。因?yàn)檫@些言語(yǔ)改變不了事實(shí)，卻可能攪亂你的心。心如果亂了，一切就都亂了。
20、時(shí)光越老，人心越淡。曾經(jīng)說(shuō)好了生死與共的人，到更后老死不相往來(lái)。歲月是賊，總是不經(jīng)意地偷去許多，美好的容顏，真實(shí)的情感，幸福的生活。也許我們無(wú)法做到視若無(wú)睹，但也不必干戈相向。畢竟誰(shuí)都擁有過(guò)花好月圓的時(shí)光，那時(shí)候，就要做好有一天被洗劫一空的準(zhǔn)備。白落梅《歲月靜好 現(xiàn)世安穩(wěn)》
只想做一朵艷不求名的陌上花，不妖不香，滄老天真。淡淡開(kāi)在自己的園中，不嫌孤獨(dú)寂寞，不嫌稍微有了荒涼秋色的頹然，在月光練白的如水秋涼中，開(kāi)給自己看 。你欣賞或者不欣賞，我無(wú)所謂 。晚安~
住慣舒服房子，你就不會(huì)住差的;你有份不錯(cuò)的工作，你不會(huì)找低于那個(gè)價(jià)位的;你談過(guò)不錯(cuò)的男女朋友，你不會(huì)選檔次層次太低的男女，你知道價(jià)值觀人生追求不能合拍，就很難牽就。人都是往高處走，不安現(xiàn)狀的人，越容易更終得到自己想要的，跟隨心的方向，千萬(wàn)不要將就你不喜歡的人生和生活。
有時(shí)候會(huì)想，如果一切可以清零就好了，并不是要時(shí)光倒流到某個(gè)特定的點(diǎn)，那也太不要臉了。清零，就是給生活做個(gè)清潔，把一些關(guān)系梳理好，不想要了的，禮貌的講一聲，大家就并肩走到這里吧，以后的路程各自保重呀 。所有愉快和不愉快的過(guò)去，通通都是過(guò)去，不妨礙你未來(lái)哪怕就一公里的路程 。晚安~
有了高興事，我找人分享。第一個(gè)人比我還高興，第二個(gè)人流露出羨慕的神情，第三個(gè)人努力偽裝出平靜，內(nèi)心卻波瀾起伏，恨不能讓我的高興瞬間化成輕風(fēng) 。從此，我便把這三個(gè)人分成了三種：知己、朋友、熟人 。
一件事期望太高你就輸了，一份情付出太多你就累了，一個(gè)人等的久了你就痛了。記住，生活中沒(méi)有過(guò)不去的難關(guān)，生命中也沒(méi)有離不開(kāi)的人。如果你不被珍惜，不再重要，學(xué)會(huì)華麗的轉(zhuǎn)身。你可以哭泣，可以心疼，但不能絕望。今天的淚水，會(huì)是你明天的成長(zhǎng);今天的傷痕，會(huì)是你明天的堅(jiān)強(qiáng)。晚安~
一個(gè)人不管犯了什么錯(cuò)，都要學(xué)會(huì)寬恕他。你可以這樣想： 假如我置身于跟他一樣的處境，承受一樣的因緣，難保不做出同樣的事情。雖然這并不絕對(duì)，但有這種可能。 所以，像寬恕自己一樣去寬恕別人吧 。晚安~
二十歲時(shí)，千萬(wàn)不要花精力和時(shí)間去猶豫和糾結(jié)什么選擇是更好的，因?yàn)闆](méi)有人知道。有想法就大膽地去嘗試，感受不同的生活，多嘗試工作類型，多讀書，多旅行，多結(jié)交朋友，試著談戀愛(ài)，把這些該交的學(xué)費(fèi)都交了，如此一來(lái)，三十歲以后，你才有可能從容不迫地過(guò)自己想要的生活。
有人說(shuō)，有錢的給你物質(zhì)有時(shí)間的給你陪伴有情調(diào)的給你浪漫，那些都不是愛(ài)情真正完整的模樣。應(yīng)該是，花心的為你專一，愛(ài)玩的為你安定，性急的為你等待，愛(ài)逃避的為你堅(jiān)持，驕傲的為你謙卑。因?yàn)槟闳L試不擅長(zhǎng)的事情，為了你想去成為一個(gè)更值得更好的人，這才是愛(ài)情更傻氣真實(shí)的樣子。你覺(jué)得呢?
選擇善良，不是軟弱，因我明白，因果不空，善惡終有報(bào)應(yīng); 選擇寬容，不是怯懦，因我明白，寬容了他人，就是寬容自己; 選擇糊涂，不是真糊涂，因?yàn)槲颐靼祝行〇|西爭(zhēng)不來(lái)，有些不爭(zhēng)也會(huì)來(lái);選擇平淡生活，不是不奢望繁華，因?yàn)槲颐靼?，功名利祿皆浮云，耐得住寂寞才能升華自己。
我曾經(jīng)天真的以為，用真心對(duì)任何人，就可以得到真正的友情，真正的愛(ài)情。后來(lái)，認(rèn)識(shí)了一些人，經(jīng)歷了一些事，才知道一切都只是我以為。相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，總有一些人會(huì)慢慢淡出你的生活，你要學(xué)會(huì)接受而不是懷念。留不住的心，就讓它飛吧。
沒(méi)有走不通的路，只有想不開(kāi)的人。人生沒(méi)有永恒，只有閃光的人生才算是生命的永恒。生命透過(guò)不同型式的傳達(dá)，有了不同的境界。生命里確實(shí)承受不起太多的陰影，在生命停泊的港灣，讓我們一起邀請(qǐng)陽(yáng)光走進(jìn)來(lái)，尋找屬于自己的陽(yáng)光。
生活本不苦，苦的是欲望過(guò)多。人生在世，有如旅人，總是行路匆匆，有著那么多的迷惘和彷徨。只有靜下心來(lái)，才能撥開(kāi)籠罩在眼前的云霧;靜靜地品一杯清茶，才發(fā)覺(jué)有許多的就在眼前
人生沒(méi)有完滿，始終存在殘缺，盡心盡力的去做每一件事，這樣我們才能收獲驚喜、成長(zhǎng)自己。人的一生總會(huì)經(jīng)歷友情和親情,不論是曾經(jīng)擁有的，還是執(zhí)著追求的，唯有珍惜，才能是永恒的!!
人生不能靠心情活著，而要靠心態(tài)去生活。心有多寬，人生的路就有多寬。生活就是如此，它不斷地將禮物送到你的手中，而接不接受就在你自己。當(dāng)然，機(jī)會(huì)也不是靠等來(lái)的，總是等待機(jī)會(huì)，就會(huì)失去機(jī)會(huì)。
人生，既要淡，又要有味。人生如白馬過(guò)隙，神馬都是浮云。有一天，我們老去的時(shí)候，回首人生，點(diǎn)點(diǎn)頭，知道自己把握了更真實(shí)更珍貴的東西。當(dāng)人生完結(jié)，閉眼挽手靈魂離去的時(shí)候，一份坦然，一份輕松
人生處世如行路，常有山水阻身前。讓需求簡(jiǎn)單一點(diǎn)，心靈就會(huì)更輕松一點(diǎn);讓外表簡(jiǎn)單一點(diǎn)，本色就會(huì)更接近一點(diǎn);讓簡(jiǎn)單一點(diǎn)，情感就會(huì)更融洽一點(diǎn)，讓過(guò)程簡(jiǎn)單一點(diǎn)，內(nèi)涵就會(huì)更豐富一點(diǎn);讓效率更高一點(diǎn)，成果就會(huì)更豐碩一點(diǎn)。
早安心語(yǔ)：累了就睡覺(jué)，醒了就微笑
1、別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有，自己擁有的，你不必炫耀，因?yàn)閯e人也在奮斗，也會(huì)擁有，多一點(diǎn)快樂(lè)，少一點(diǎn)煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識(shí)深或淺，每天開(kāi)心笑，累了就睡覺(jué)，醒了就微笑。
2、簡(jiǎn)單是一種能力，也是一種智慧。并不是每個(gè)人都可以隨隨便便擁有的。它尊崇樸素、理智、從容、克制、淡定和謙卑。它是上帝賦予地球每一個(gè)生命的能力，但卻不是每一個(gè)生命都能真正地把握住它。
3、一個(gè)安心的人在哪都可以過(guò)自得其樂(lè)的生活，抱著振奮樂(lè)觀的思想，如同居住在皇宮一般。犯不著千辛萬(wàn)苦求新，無(wú)論衣服還是朋友。
4、如果有來(lái)生，要做一只鳥，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。如果有來(lái)生，希望每次相遇，都能化為永恒。
5、一個(gè)人只有保持快樂(lè)和滿足，才能遠(yuǎn)離痛苦；一個(gè)人只有保持青春活力，才能激流勇進(jìn)；一個(gè)人只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)；一個(gè)人只有堅(jiān)持奮進(jìn)，才能永遠(yuǎn)年輕。
6、什么時(shí)候，我們都不能喪失對(duì)生活的信心。我們需要樂(lè)觀地面對(duì)生活的方方面面。做錯(cuò)了也不后悔，跌倒了就重新爬起來(lái)，要記住：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自信，永遠(yuǎn)做生活的強(qiáng)者。
7、生命的天空里，有風(fēng)和日麗，亦有云遮霧障。不是每輪艷陽(yáng)都暖人，不是每片烏云都下雨。既然決定不了命運(yùn)的走向，那就踏實(shí)走過(guò)每一天；既然左右不了天空的變幻，那就悉心裝扮自己的心空。請(qǐng)相信：珍惜了，能擁有；付出了，有回報(bào)；走過(guò)了，不后悔。
8、我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的出身決定。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都不會(huì)平等，但結(jié)果卻可能平等。
9、感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧；感激鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛(ài)情的寶貴；感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹?；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。
10、永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。因?yàn)槲ㄒ荒茏龅?，只是義無(wú)反顧地走下去。
尖刀戰(zhàn)士中的明慧結(jié)局如何?更后那一聲槍響是怎么回事?
尖刀戰(zhàn)士中的明慧結(jié)局如何?更后那一聲槍響是怎么回事?尖刀戰(zhàn)士大結(jié)局
在慧子的幫助下，尖刀小組成員轉(zhuǎn)移走了兩名從前線退下來(lái)的國(guó)軍將領(lǐng)。完成了何耀祖生前的委托。 一場(chǎng)激戰(zhàn)過(guò)后，韓彤、明慧、小東、陳大娘的墓碑依次排列。陳挺、小五、齊松洌、趙喜娃、張漢杰眾人沉默著，漸漸變成哽咽?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中，陳挺(楊爍飾)這個(gè)曾經(jīng)受西方文化熏陶，也同樣接受了共產(chǎn)主義洗禮的戰(zhàn)士，肩負(fù)黨的特殊使命，在留洋熱血青年中精心挑選身懷絕技的抗日志士組成尖刀小組，深入敵后開(kāi)展抗日特工活動(dòng)。?他們中有西點(diǎn)軍校的高材生、武林高手、絕世“神偷”、爆破工程師、高級(jí)鎖匠等。他們一踏上祖國(guó)的土地就進(jìn)入了以北島宏為首的日本特高科的視野，國(guó)丄民黨軍統(tǒng)特務(wù)組織也極力拉攏他們，更為驚險(xiǎn)的是尖刀小組成員中竟隱藏著日本櫻花雪特務(wù)組織的特工。?在危機(jī)四伏、險(xiǎn)象環(huán)生之中，在我黨指揮引導(dǎo)下，尖刀小組成員各展神技，執(zhí)行各種艱巨任務(wù)——刺殺日軍將領(lǐng)、炸毀軍事目標(biāo)、巧取機(jī)密情報(bào)、營(yíng)救被俘戰(zhàn)友，一次次行動(dòng)令人驚心動(dòng)魄，完成了一次次“不可能完成”的抗日任務(wù)。
魯迅《死》的讀后感
《死》是魯迅逝世前一個(gè)月寫下的一篇雜文，文章的開(kāi)始部分引用了史沫特萊(通譯為史沫特萊，魯迅在《死》文中譯為史沫德黎)對(duì)于柯勒惠支的版畫集所寫的序言中的一段話：
“許多年來(lái)，凱綏·柯勒惠支——她從沒(méi)有一次利用過(guò)贈(zèng)授給她的頭銜——作了大量的畫稿，速寫，鉛筆作的和鋼筆作的速寫，木刻，銅刻。把這些來(lái)研究，就表示著有二大主題支配著，她早年的主題是反抗，而晚年的是母愛(ài)，母性的保障，救濟(jì)，以及死。而籠照于她所有的作品之上的，是受難的，悲劇的，以及保護(hù)被壓迫者深切熱情的意識(shí)。
有一次我問(wèn)她：‘從前你用反抗的主題，但是現(xiàn)在你好像很有點(diǎn)拋不開(kāi)死這觀念。這是為什么呢?’用了深有所苦的語(yǔ)調(diào)，她回答道，‘也許因?yàn)槲沂且惶煲惶炖狭?’……”
從不愿多說(shuō)廢話的冷峻的魯迅引用了這么一大堆別人的話，表面看來(lái)有點(diǎn)旁逸斜出，其實(shí)不然，魯迅的心路歷程與史沫特萊所說(shuō)的柯勒惠支十分相似，魯迅一生都在反抗，魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，他一生都在同帝國(guó)霸權(quán)，同形形色色的走狗文人作斗爭(zhēng)，甚至于也不放過(guò)無(wú)情地剖析自我，對(duì)于國(guó)民的劣根性，更是痛加鞭撻，為喚起民眾之拳拳之心常常感覺(jué)到要成為“啼血杜鵑”，至于柯勒惠支作品中的死亡主題，魯迅之所以引用史沫特萊的話，更是事出有因，魯迅就是要從這段話里傳達(dá)出自己對(duì)于死亡的看法，而且魯迅引用這段話也并不是偶然的，在這之前，魯迅在介紹和說(shuō)明柯勒惠支的一幅題為《婦人為死亡所捕獲》(亦名《死和女人》)的版畫時(shí)就說(shuō)了這樣一段話：
“‘死’從她本身的陰影中出現(xiàn)，由背后來(lái)襲擊她，將她纏住，反剪了;剩下弱小的孩子，無(wú)法叫回她自己……”
顯然，魯迅對(duì)這一版畫作品中“死”的意蘊(yùn)表現(xiàn)出了某種深獲我心的贊許和默契，在雜文《死》中他寫到：“我那時(shí)看到這里，就想了想......我今年的這‘想了一想’，當(dāng)然和年紀(jì)有關(guān)，但回憶十余年前，對(duì)于死卻還沒(méi)有這么深切?！薄澳菚r(shí)”只是“想了一想”，而現(xiàn)在感受這么“深切”的是什么呢?是死亡意識(shí)。死亡，是隨著*和暮年而來(lái)的;死亡心理，可以說(shuō)也是更重要和更典型的暮年心理。但是，相對(duì)來(lái)說(shuō)，暮年畢竟還是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，它的到來(lái)往往是不知不覺(jué)的，人們可能不會(huì)一下子便感受到暮年的死亡陰影，大多只是由于生理上的變化而首先產(chǎn)生一種心理上的年老體衰的感覺(jué)，所以“我那時(shí)看到這里，就想了想”，但僅只“想了一想”，十余年后的今天，對(duì)于敏感的魯迅來(lái)說(shuō)，在遭遇許多不幸、經(jīng)常生病，生大病的魯迅，雖然是大病剛有點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)，但當(dāng)這種暮年的死亡意識(shí)再次襲上心頭，感受深切之程度就再也不是一個(gè)“深切”這樣的詞語(yǔ)，一句或幾句話載得住了。魯迅也畢竟是人，一個(gè)會(huì)死去的肉體的人，也不可能完全擺脫現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)羈絆，完全超越現(xiàn)實(shí)存在的限制和人的更基本的思維定式與精神素質(zhì)，但在這些更普通、更一般的心理表現(xiàn)中，魯迅是偉大的，從他在《死》這篇作品接下去的文章當(dāng)中我們馬上就能感受到魯迅是一個(gè)具有高度生命意志與深刻生命意識(shí)的人，他有著比一般凡夫俗子遠(yuǎn)要沉后執(zhí)著的生命態(tài)度和蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)的死亡意識(shí)。
2163
10財(cái)富值將發(fā)放到你賬號(hào)
加入戰(zhàn)隊(duì)答題，平均獎(jiǎng)勵(lì)翻1.5倍
登錄領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)
想知道感人挽回的情書-記住這3個(gè)挽回步驟很重要
感人挽回的情書死纏爛打，跪舔求和根本挽回不了愛(ài)情，卑微的挽回方式要避免，教你感人挽回的情書，停止一切錯(cuò)誤挽回方式感人挽回的情書，資深挽回導(dǎo)師坐鎮(zhèn)，1對(duì)1挽回指導(dǎo)，3步輕松挽回愛(ài)情，
南通陸陸凌電子商務(wù)..廣告?
挽回感情的情書?聰明人都會(huì)的愛(ài)情“挽回套路”
挽回感情的情書?重拾幸福，過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，真人真事，加情感導(dǎo)師微信，朋友圈分享挽回技巧。詳情點(diǎn)擊。
甘肅潤(rùn)澤明慧教育咨..廣告?
相關(guān)問(wèn)題全部
魯迅《死》讀后感200字
如何寫讀后感! 寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,然后,再寫體會(huì). 原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜.結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái).要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際.
25 瀏覽15992017-02-23
魯迅《死》讀后感310字
有一次我問(wèn)她：‘從前你用反抗的主題，但是現(xiàn)在你好像很有點(diǎn)拋不開(kāi)死這觀念。這是為什么呢?’用了深有所苦的語(yǔ)調(diào)，她回答道，‘也許因?yàn)槲沂且惶煲惶炖狭?’……” 從不愿多說(shuō)廢話的冷峻的魯迅引用了這么一大堆別人的話，表面看來(lái)有點(diǎn)旁逸斜出，其實(shí)不然，魯迅的心路歷程與史沫特萊所說(shuō)的柯勒惠支十分相似，魯迅一生都在反抗，魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，他一生都在同帝國(guó)霸權(quán)，同形形色色的走狗文人作斗爭(zhēng)，甚至于也不放過(guò)無(wú)情地剖析自我，對(duì)于國(guó)民的劣根性，更是痛加鞭撻，為喚起民眾之拳拳之心常常感覺(jué)到要成為“啼血杜鵑”，至于柯勒惠支作品中的死亡主題，魯迅之所以引用史沫特萊的話，更是事出有因，魯迅就是要從這段話里傳達(dá)出自己對(duì)于死亡的看法，而且魯迅引用這段話也并不是偶然的，在這之前，魯迅在介紹和說(shuō)明柯勒惠支的一幅題為《婦人為死亡所捕獲》(亦名《死和女人》)的版畫時(shí)就說(shuō)了這樣一段話： “‘死’從她本身的陰影中出現(xiàn)，由背后來(lái)襲擊她，將她纏住，反剪了;剩下弱小的孩子，無(wú)法叫回她自己……” 顯然，魯迅對(duì)這一版畫作品中“死”的意蘊(yùn)表現(xiàn)出了某種深獲我心的贊許和默契，在雜文《死》中他寫到：“我那時(shí)看到這里，就想了想......我今年的這‘想了一想’，當(dāng)然和年紀(jì)有關(guān)，但回憶十余年前，對(duì)于死卻還沒(méi)有這么深切?！薄澳菚r(shí)”只是“想了一想”，而現(xiàn)在感受這么“深切”的是什么呢?是死亡意識(shí)。死亡，是隨著*和暮年而來(lái)的;死亡心理，可以說(shuō)也是更重要和更典型的暮年心理。但是，相對(duì)來(lái)說(shuō)，暮年畢竟還是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，它的到來(lái)往往是不知不覺(jué)的，人們可能不會(huì)一下子便感受到暮年的死亡陰影，大多只是由于生理上的變化而首先產(chǎn)生一種心理上的年老體衰的感覺(jué)，所以“我那時(shí)看到這里，就想了想”，但僅只“想了一想”，十余年后的今天，對(duì)于敏感的魯迅來(lái)說(shuō)，在遭遇許多不幸、經(jīng)常生病，生大病的魯迅，雖然是大病剛有點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)，但當(dāng)這種暮年的死亡意識(shí)再次襲上心頭，感受深切之程度就再也不是一個(gè)“深切”這樣的詞語(yǔ)，一句或幾句話載得住了。魯迅也畢竟是人，一個(gè)會(huì)死去的肉體的人，也不可能完全擺脫現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)羈絆，完全超越現(xiàn)實(shí)存在的限制和人的更基本的思維定式與精神素質(zhì)，但在這些更普通、更一般的心理表現(xiàn)中，魯迅是偉大的，從他在《死》這篇作品接下去的文章當(dāng)中我們馬上就能感受到魯迅是一個(gè)具有高度生命意志與深刻生命意識(shí)的人，他有著比一般凡夫俗子遠(yuǎn)要沉后執(zhí)著的生命態(tài)度和蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)的死亡意識(shí)?！端馈肥囚斞甘攀狼耙粋€(gè)月寫下的一篇雜文，文章的開(kāi)始部分引用了史沫特萊(通譯為史沫特萊，魯迅在《死》文中譯為史沫德黎)對(duì)于柯勒惠支的版畫集所寫的序言中的一段話： “許多年來(lái)，凱綏·柯勒惠支——她從沒(méi)有一次利用過(guò)贈(zèng)授給她的頭銜——作了大量的畫稿，速寫，鉛筆作的和鋼筆作的速寫，木刻，銅刻。把這些來(lái)研究，就表示著有二大主題支配著，她早年的主題是反抗，而晚年的是母愛(ài)，母性的保障，救濟(jì)，以及死。而籠照于她所有的作品之上的，是受難的，悲劇的，以及保護(hù)被壓迫者深切熱情的意識(shí)。
14 瀏覽6112017-03-02
魯迅《藥》讀后感？
表達(dá)魯迅先生對(duì)于中國(guó)社會(huì)無(wú)知生活的不滿和客觀的譴責(zé)。 《藥》 《藥》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭*的故事，揭露了社會(huì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落后地區(qū)人們普遍無(wú)知封建迷信，暗中頌揚(yáng)了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神。作品以華老栓夫婦給兒子*為明線，以革命者夏瑜被軍閥殺害為暗線，兩線交織，結(jié)構(gòu)完整。 題目立意 1.全文以華老栓買藥為兒子*為故事的開(kāi)頭，題中的“藥”即蘸著革命者鮮血的人血饅頭。 2.這篇文章是魯迅寫給麻木不仁的人民群眾的一帖藥，意在拯救他們的靈魂，醫(yī)治他們的精神。 3.文章同樣也是提醒革命者的藥，指出革命不能脫離群眾。水能載舟，亦能覆舟。 作者簡(jiǎn)介 魯迅（1881—1936），原名周樟壽、周樹(shù)人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。除魯迅外，還有鄧江、唐俟、鄧當(dāng)世、曉角等筆名。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。 其著作收入《魯迅全集》及《魯迅書信集》，并重印魯迅編校的古籍多種。1981年出版了《魯迅全集》（共十六卷），2005年出版了《魯迅全集》（共十八卷）。從1918年5月發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)，始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。
1 瀏覽1162019-08-18
求一篇魯迅的《死》的讀后感（勸我好好學(xué)習(xí)自己寫的走開(kāi)）
寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫體會(huì)。 原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會(huì)顯得空虛。
1 瀏覽7652020-03-15
魯迅《起死》的讀后感
《故事新編》 收魯迅1922年至1935年長(zhǎng)達(dá)13年間寫的以古代神話傳說(shuō)為題材的小說(shuō)八篇，而其中《采薇》、《出關(guān)》、《起死》等三篇，皆寫于1935年12月。而且，這些小說(shuō)都貫穿著對(duì)當(dāng)時(shí)流行的回避現(xiàn)實(shí)，逃避隱遁，是非不分，徒作空言的社會(huì)思潮的嚴(yán)肅批判。十分深刻地揭露了那些提倡王道，宣傳退讓，散布無(wú)是非觀的文人學(xué)士們的本相和利己主義實(shí)質(zhì)。在這三篇小說(shuō)中，尤以《起死》對(duì)這一主題表現(xiàn)得更為鮮明，諷刺更為辛辣，揭露得更為淋漓盡致。 30年代前期，這是我中華民族處于危亡的關(guān)鍵時(shí)期。一方面，日寇加緊侵略步伐，醞釀著對(duì)中國(guó)的大舉進(jìn)犯，民族生存危機(jī)迫在眉睫;另一方面，國(guó)民黨采取“攘外必先安內(nèi)”的政策，對(duì)日本侵略步步退讓，而對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地不斷發(fā)動(dòng)“圍剿”，對(duì)進(jìn)行長(zhǎng)征的紅軍圍、追、堵、截，企圖消滅紅軍武裝。同時(shí)，配合軍事“圍剿”進(jìn)行文化“圍剿”，實(shí)行白色恐怖，于是，一部分文化人在國(guó)民黨高壓政策下變得玩世不恭，不辨是非，宣揚(yáng)相對(duì)主義，虛無(wú)主義的處世哲學(xué)以自欺欺人。如周作人就公開(kāi)聲明自己“不是什么派的信徒”①，生活的要義是“茍全性命于亂世”②。林語(yǔ)堂表示自己要做“年輕的順民”③，說(shuō)什么“人生在世為何?還不是有時(shí)笑笑人家，有時(shí)給人家笑笑”④。針對(duì)這種思潮，魯迅寫了不少雜文加以分析批駁，指出“唯無(wú)是非觀”看來(lái)清高，看破紅塵超然物外，“然而這是只可暫時(shí)口說(shuō)，難以永遠(yuǎn)實(shí)行的”⑤。除了寫雜文，魯迅還寫了包括《起死》在內(nèi)的好幾篇小說(shuō)，對(duì)這種思潮作形象的揭露和歷史的批判，目的正在于“把那些壞種的墳刨一下”⑥。 《起死》取《莊子·至樂(lè)》篇中講的一個(gè)寓言構(gòu)思而成。作品寫莊子去楚國(guó)路上見(jiàn)到一個(gè)髑髏，他請(qǐng)司命天尊還原了他的生命，原來(lái)他是死于五百年前的漢子。他赤身露體向衣冠整齊的莊子要衣服遮蓋時(shí)，遭到莊子拒絕，并對(duì)他大講“相對(duì)主義”哲學(xué)：“衣服是可有可無(wú)的……”漢子扭住他不放，他摸出警笛吹響喚來(lái)巡士驅(qū)趕漢子。他以自己的前后自相矛盾的言行，揭出了他的“唯無(wú)是非觀”的相對(duì)主義哲學(xué)的內(nèi)在矛盾和欺騙性。 如前所述，《起死》是具有明顯現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的。作品對(duì)莊子的揭露和嘲笑，是通過(guò)“以子之矛，攻子之盾”的巧妙構(gòu)思，通過(guò)傳神的文學(xué)形象和生動(dòng)有趣的情節(jié)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，因而十分犀利暢快和精采透辟，把“唯無(wú)是非觀”的荒謬和虛假，把宣揚(yáng)這些觀點(diǎn)的文人學(xué)士的偽裝，剝得干干凈凈?！镑梓肫は侣冻鲴R腳”。使之當(dāng)眾出丑，無(wú)處躲避，收到了巨大的鞭撻和諷刺效果。 《起死》是一篇藝術(shù)形式別致的小說(shuō)，它是采用戲劇體裁寫成的。這在魯迅小說(shuō)中是獨(dú)一無(wú)二的。 魯迅采用這種形式，當(dāng)然首先是出于藝術(shù)表現(xiàn)的需要，把莊子置于眾目睽睽的舞臺(tái)之上，讓他盡情表演，然后在實(shí)實(shí)在在的生活現(xiàn)實(shí)的逼視下，自相矛盾，自我否定，出盡洋相，灰溜溜地下臺(tái)。雖然《起死》不是為演出寫的劇本，但它確具有戲劇的基本特點(diǎn)，大體也符合“三一律”的要求，如果稍加處理是可以搬上舞臺(tái)的。但魯迅顯然不是把它當(dāng)做表現(xiàn)的藝術(shù)來(lái)構(gòu)思，而主要是把它當(dāng)作語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)創(chuàng)造的，是借助戲劇形式寫的戲劇式小說(shuō)。讀者通過(guò)閱讀，對(duì)莊子的舞臺(tái)形象及其種種表演作出藝術(shù)想象。這種新穎別致的形式為調(diào)動(dòng)讀者的審美參與具有積極作用，在魯迅小說(shuō)中是一個(gè)創(chuàng)新。 魯迅在寫《起死》的頭一年，曾翻譯過(guò)西班牙作家巴羅哈的 “用戲劇似的形式來(lái)寫的新式小說(shuō)” 《少年別》。“這一種形式的小說(shuō)，中國(guó)還不多見(jiàn)，所以新翻譯了出來(lái)，算是獻(xiàn)給讀者的一種參考品”⑦。可以看出，魯迅在采用劇本形式《起死》時(shí)，已經(jīng)有了參考品作為借鑒。通過(guò)這，也可以看出魯迅對(duì)外來(lái)文化的長(zhǎng)處所采取的 “拿來(lái)主義” 科學(xué)態(tài)度。 不僅如此，魯迅在《起死》中還巧妙借用了西方現(xiàn)代主義表現(xiàn)派戲劇的某些手法，以荒誕奇異的想象，讓死人復(fù)活，讓古人現(xiàn)代化，勾通死人、古人和現(xiàn)代人之間的極不和諧的聯(lián)系。讓人們?cè)诳此祁嵉瑰e(cuò)亂的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)幽默，引發(fā)對(duì)事物的更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和評(píng)判。這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)聯(lián)想、變形、暗示、隱喻等方式達(dá)到的。莊子的形象是現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)典型，又是一種觀念思潮的化身。作為一個(gè)藝術(shù)形象，他已突破表面真實(shí)，走向內(nèi)在真實(shí)，具有豐厚的哲理內(nèi)容，舞臺(tái)上出現(xiàn)的古人，死人和現(xiàn)代人的糾葛，“唯無(wú)是非觀”滑頭哲學(xué)與樸素簡(jiǎn)單的生活哲理之間的矛盾，以及現(xiàn)代生活細(xì)節(jié)插入，象征性地表現(xiàn)了一種看似高深抽象，實(shí)則尋常具體的真理。如果說(shuō)瑞典表現(xiàn)主義戲劇家斯特林堡寫于1907年的《鬼魂鳴奏曲》中讓死尸、亡靈和活人同臺(tái)，是為了揭示資本主義社會(huì)中人與人之間的非人關(guān)系，那么《起死》中的古人，死人與今人對(duì)話，不僅揭示了 “唯無(wú)是非觀”的虛假荒謬，更表現(xiàn)這種相對(duì)主義哲學(xué)觀在理論上的虛偽與窮蹙。 《起死》對(duì)西方現(xiàn)代主義手法的借鑒是明顯的，但它并沒(méi)有掩蓋掉作品的現(xiàn)實(shí)主義本色。從整篇作品看，除了鬼魂上臺(tái)和莊子請(qǐng)司命天尊復(fù)活髑髏的情節(jié)是荒誕的外，其余主要還是現(xiàn)實(shí)主義的。如歷史背景和現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系相統(tǒng)一的典型環(huán)境、典型化的人物、情節(jié)的生活化、故事的戲劇化、人物活動(dòng)和對(duì)話的現(xiàn)實(shí)化等等現(xiàn)實(shí)主義特征，都在作品中得到充分體現(xiàn)。 比如主人公莊子的藝術(shù)形象，作品賦與他古代學(xué)者的形貌，“絡(luò)腮胡子，道冠、布袍”。言談舉止看似莊重嚴(yán)肅，實(shí)則世故圓滑。他開(kāi)始出現(xiàn)，儼然正人君子，學(xué)究之態(tài)憨然可掬。及至漢子要衣服穿，他裝腔作勢(shì)用“徹底的利己主義者”的說(shuō)教去批評(píng);漢子要扭他去見(jiàn)保甲，他又用 “唯無(wú)是非論”相對(duì)主義哲學(xué)去軟化他;漢子不理他這一套，對(duì)他動(dòng)武，他又用 “還你一個(gè)死”恐嚇;而當(dāng)一切招數(shù)失靈，他的學(xué)說(shuō)和他的人格的虛偽全盤暴露時(shí)，惱羞成怒，摸出警笛，喚來(lái)巡士進(jìn)行鎮(zhèn)壓，露出其反動(dòng)派豢養(yǎng)的御用文人的本相。雖然小說(shuō)只有四、五千字篇幅，三幾個(gè)人活動(dòng)，情節(jié)故事也很簡(jiǎn)單，但莊子的形象寫得豐滿而有層次，他的自私虛偽，他的相對(duì)主義說(shuō)教的荒謬與不堪一擊，都被生動(dòng)活脫地描寫了出來(lái)。 與莊子相對(duì)立的漢子，憨直、實(shí)在、雖不懂相對(duì)主義哲學(xué)卻明禮義，通情理。他發(fā)覺(jué)自己無(wú)衣遮羞就慌忙蹲下，他向莊子索借衣服先禮后兵。他以自己的生存需要批駁了莊子的毫無(wú)意義的說(shuō)教。莊子的虛虛假假的清高與漢子的實(shí)實(shí)在在的世俗，互為輝映，愈顯出各自鮮明的個(gè)性。 作品中另一個(gè)人物巡士，本是一個(gè)走卒的角色，但并沒(méi)有被簡(jiǎn)單的丑化。對(duì)他著墨不多卻勾畫出他性格的變化軌跡：當(dāng)他聽(tīng)到警笛首先抓的是莊子，他判斷是符合常理的，也可以說(shuō)是公正的;而當(dāng)他弄清楚所抓的人是局長(zhǎng)都很佩服的漆園吏莊周時(shí)，他立刻變得謙恭起來(lái)。連忙拍一陣馬屁;但當(dāng)漢子抓住莊子要衣服時(shí)，都沒(méi)有立即動(dòng)用警棍，而是對(duì)那赤條條的漢子動(dòng)了惻隱之心，轉(zhuǎn)而請(qǐng)莊子 “賞他一件衣服，給他遮遮羞……;”及至遭到莊子拒絕，他才權(quán)衡利弊，露出職業(yè)本相。巡士的性格鮮明，思想脈絡(luò)清晰。他的思想在那些經(jīng)濟(jì)地位低下(他只有一條褲子)的，受“唯無(wú)是非觀” 宣傳影響的下層群眾中有一定代表性。 《起死》這篇小說(shuō)，是以其思想的深刻，諷刺的尖利而著稱的。這也是魯迅作品的普遍特色。但是魯迅在強(qiáng)調(diào)文學(xué)的思想性戰(zhàn)斗性的同時(shí)，也主張文學(xué)要向讀者傳授知識(shí)。要供人欣賞，給人以藝術(shù)享受，要讓讀者在閱讀中產(chǎn)生審美感“以?shī)嗜饲椤?，給人以愉快，樂(lè)趣和休息?！镀鹚馈返闹黝}是嚴(yán)肅的，但它的藝術(shù)表現(xiàn)卻是輕松活潑，機(jī)智幽默的。作者在構(gòu)思全篇時(shí)精心安排了幾次喜劇性高潮，以不斷觸發(fā)讀者的審美激情。如開(kāi)篇寫莊子出場(chǎng)，敲看髑髏反問(wèn)的迂態(tài)，立即吸引了讀者;漢子復(fù)活后與莊子的爭(zhēng)執(zhí)，南轅北轍，隔靴搔癢，哲學(xué)家的故作高深與老百姓的求實(shí)態(tài)度形成有趣的予盾，把戲劇沖突推向高潮; 及至莊子吹響警笛喚來(lái)巡士，緊張的矛盾竟化為輕快滑稽地頗含深意的開(kāi)懷大笑。莊子喚來(lái)巡士后乘機(jī)逃脫本可以結(jié)束全篇，但作者匠心獨(dú)運(yùn)，讓漢子向巡士討要衣服，還主動(dòng)要求到“局里”去。巡士為擺脫糾纏，也只得吹起警笛，掀起全篇的更后高潮。在引起讀者幽默的微笑中開(kāi)篇，譏諷的大笑中卒章。 作品中出現(xiàn)的“油滑之處”也是時(shí)時(shí)喚起讀者發(fā)笑的重要手段。這是魯迅在《故事新編》中普遍運(yùn)用的一種藝術(shù)手段。所謂“油滑之處”，即在寫古代故事時(shí)，適時(shí)插入現(xiàn)代內(nèi)容，以新的事實(shí)充實(shí)舊的歷史，以舊的歷史比照新的現(xiàn)實(shí)，使之相互補(bǔ)充，相互融合，透過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比引起讀者的思考，以針砭時(shí)事，臧否世態(tài)。制造藝術(shù)的怪誕、荒唐與滑稽，以影射現(xiàn)實(shí)生活的怪誕、荒唐與滑稽，達(dá)到諷刺嘲笑的目的。這種方法，在《起死》中多處應(yīng)用，如莊子罵漢子是“徹底的利己主義”、“不懂哲學(xué)的野蠻”，巡士向漢子說(shuō)：“自殺是弱者的行為，”以及出現(xiàn)警笛、警棍等。制造歷史與現(xiàn)實(shí)的混淆與矛盾，形成了具有漫畫特點(diǎn)和荒誕色彩的藝術(shù)畫面，以引發(fā)讀者的陣陣思考與頻頻笑意。 此外，小說(shuō)中那些鮮活的人物如莊子的尷尬狼狽、漢子的單純固執(zhí)、巡士的隨機(jī)應(yīng)變，那始而奇、繼而樂(lè)、終而悟的具有思辯特點(diǎn)的整體構(gòu)思，那輕快的節(jié)奏和幽默的語(yǔ)言，都具有喜劇般的特征，給人以極大的審美愉快，體現(xiàn)了魯迅注重文學(xué)的“審美”和“愉情”功用的美學(xué)理想。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
作為一名美術(shù)教師,除了應(yīng)具備先進(jìn)的 教育 思想、高尚的道德修養(yǎng)、全面的 文化 素質(zhì)外,還要有完善的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的基礎(chǔ)功。下面是我為大家整理的關(guān)于教師美術(shù)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 總結(jié) ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，自己來(lái)到新單位的半年時(shí)間就要過(guò)去了，此時(shí)，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半年的工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，成績(jī)雖不算突出，但還是有許多值得總結(jié)和 反思 的地方的。現(xiàn)將本學(xué)期的 工作總結(jié) 如下，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了高一年級(jí)美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。 在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為明年藝術(shù)班的組建打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己更大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的閱覽室管理工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實(shí)踐中
的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們德江二中的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，我在這個(gè)學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用。我還和其他教師互相聽(tīng)課，互 相學(xué) 習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，我在教學(xué)中利用課下時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是更好的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用 故事 、游戲、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，以及聲音、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學(xué)生玩的開(kāi)心，畫的開(kāi)心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下。
美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢(shì)必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物，觀察他們的顏色和線條。使學(xué)生感受到大自然的美。允許學(xué)生想象，超越生活而又聯(lián)系生活。當(dāng)我把作品放在黑板上方展示的時(shí)候，學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋，我心中也感到無(wú)比的激動(dòng)。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和 其它 作品。
我在教學(xué)工作中遇到了不少困難，針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的 教學(xué) 方法 及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。作業(yè)采用小組評(píng)，老師評(píng)等多種形式來(lái)給學(xué)生成績(jī)，我經(jīng)常在上課時(shí)把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞。
用這種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的勞動(dòng)成果。在課堂上運(yùn)用新課標(biāo)的理念，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)欣賞、討論、線描、色彩及多種媒材的運(yùn)用，豐富了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的美術(shù)視野。為了吸引學(xué)生我運(yùn)用故事、比較、示范、談話、通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生從中找到了樂(lè)趣。課下我搞了小畫展，把學(xué)生用多種媒材和多種形式的美術(shù)作品展示出來(lái)。期末并組織學(xué)生以組為
單位欣賞美術(shù)作品。我還讓學(xué)生用砂紙和油畫棒來(lái)畫作品，學(xué)生的積極性很高，學(xué)生運(yùn)用不同的媒材創(chuàng)作的作品很受學(xué)生的歡迎。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。班級(jí)人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運(yùn)用課間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運(yùn)用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生，是他們認(rèn)識(shí)到，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ);養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度 及思想長(zhǎng)久保持，卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、遵守紀(jì)律及其他工作方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng) 規(guī)章制度 ，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達(dá)標(biāo)的任務(wù)。在工作中我積極主動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。真誠(chéng)、耐心的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準(zhǔn)備自己的各方面的能力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期匆匆地過(guò)去了，一學(xué)期來(lái)，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中對(duì)自己要求嚴(yán)格。在思想上和行動(dòng)上和黨中央保持高度一致，努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人，及時(shí)了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
追憶往昔，展望未來(lái)，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二個(gè)班的美術(shù)課，根據(jù)學(xué)生狀況的不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。我按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完美，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性
很久以來(lái)一些家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)美術(shù)課都不重視，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)課是一門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)普及教育將會(huì)被人們從“內(nèi)心”接受，而科學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)也會(huì)提高到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)高度。美術(shù)的學(xué)習(xí)大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平，認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
2、上好每一堂課
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，明確了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行繪畫、手工的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的歡迎課。
3、做好課后輔導(dǎo)
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)上的小苗苗，通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，從外校轉(zhuǎn)來(lái)，沒(méi)有很好的系統(tǒng)的訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開(kāi)始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。特別是 兒童 畫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以及手工作品的設(shè)計(jì)，使他們留下了許多優(yōu)秀的作品，也留下了難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與記憶。
總之，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。
4、美術(shù)作品比賽活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期組織學(xué)生參加了全國(guó)中小學(xué)美術(shù)作品大賽，有16人獲獎(jiǎng)，參加本市現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽，有2人獲獎(jiǎng)。
二、存在的問(wèn)題
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生耐心不夠，輔導(dǎo)上沒(méi)有做到有針對(duì)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)上沒(méi)有細(xì)摳，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因工作忙，沒(méi)有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。
總之，一學(xué)期來(lái)工作取得了一些微不足道的成績(jī)，做得不夠的地方卻不少。教學(xué)是一門藝術(shù)，是沒(méi)有止境的，今后，我將為這門藝術(shù)上下求索，再辛苦亦無(wú)所怨悔。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課 教學(xué)工作總結(jié) 如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、自身素質(zhì)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級(jí)六個(gè)班兼兩班一年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?；仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí) 學(xué)校 工作計(jì)劃 和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前就已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，美術(shù)課時(shí)并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質(zhì)量，讓五年級(jí)的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的'工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。
3、在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí)，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法問(wèn)題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
為了讓學(xué)生樂(lè)意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育，并且喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)?lái)的快樂(lè)，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問(wèn)題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。
二、注重美術(shù)教學(xué)過(guò)程
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。
三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫
在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂(lè)意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。肖宇星、嚴(yán)夢(mèng)、孫瑜佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將作品已投去參賽。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與 愛(ài)好 ;訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能;培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美能力和情操;提高了學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新能力，成績(jī)顯著。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生的作品不理想;二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生，積極營(yíng)造美術(shù)藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)!
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
教師美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相關(guān) 文章 ：
★ 美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)五篇
★ 教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的工作總結(jié)
★ 美術(shù)老師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇精選
★ 美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
★ 美術(shù)教師教學(xué)心得體會(huì)3篇
★ 美術(shù)教師教學(xué)心得體會(huì)
★ 美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)
★ 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇
★ 美術(shù)教師的教學(xué)工作心得體會(huì)
★ 美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告
高三青春作文
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是我為大家收集的高三青春作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三青春作文 篇1
上一章說(shuō)到明慧的手在工作中受了傷，而今天，又要去讀書了。早上在爸爸的叮囑下，明慧出了家門。之前明慧都是騎單車去學(xué)校的，但現(xiàn)在手受傷了沒(méi)辦法，只能走路徒步去學(xué)校了。
明慧剛走到半路時(shí)，就聽(tīng)到背后有個(gè)人在喊她“明慧明慧，等等我”只見(jiàn)小丫急匆匆地跑了上來(lái)，氣喘吁吁的，上氣不接下氣。等他緩的差不多了，明慧問(wèn)她“你今天怎么也走路？”小丫定定神回道“我昨天可真倒霉，在回去的路上，車子突然壞了，今天又沒(méi)有修好，而我爸爸這幾天都沒(méi)有時(shí)間，所以這幾天我都只能走路去了。”小丫一臉的委屈?！昂美?，沒(méi)事的，正好這幾天我也走路，我們兩個(gè)正好有伴”明慧安慰著她，“對(duì)了，你的手怎么樣了還好嗎？昨天一看到你的手那樣，我都差點(diǎn)嚇了一跳”想起昨天的場(chǎng)景，小丫心里還是忍不住一驚。偏偏問(wèn)明慧是怎么回事，他也不說(shuō)實(shí)話只說(shuō)是不小心摔到的！小丫也不強(qiáng)迫他，知道他想說(shuō)的自然會(huì)說(shuō)，如果不想說(shuō)，你怎么逼他都沒(méi)用的。做了這么久的朋友，這點(diǎn)脾氣秉性還是清楚的?！艾F(xiàn)在好多了，只是，我擔(dān)心上課寫字的時(shí)候會(huì)有所羈絆，不好正常發(fā)揮。所以還得麻煩你認(rèn)真做筆記，我這幾天的筆記可都要靠你了”小丫，拍拍胸脯保證道“放心，這點(diǎn)小事包在我身上，保證讓你滿意。”明慧被他信誓旦旦的樣子逗樂(lè)了，“好啦，我們快點(diǎn)走吧，不然上課要遲到嘍！”說(shuō)完兩人便急匆匆趕往學(xué)校。
上課了，班*嚴(yán)肅的說(shuō)“同學(xué)們，都安靜點(diǎn)，我現(xiàn)在要宣布一件事，我們班即將要來(lái)一位新生，希望他到來(lái)后大家能夠和他和睦相處，能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助?？刹荒軄G了我們班的臉！”老師剛宣布完，底下就炸開(kāi)了鍋，紛紛交頭接耳，議論紛紛。甲女“你說(shuō)學(xué)校怎么突然給我們班安排了一個(gè)新生??？會(huì)是帥哥還是美女呢？好期待呀！”懷著無(wú)比期待的心情。乙男鄙視的看了他一眼“我說(shuō)你們這些女的，沒(méi)事就是想這想那的，人家是男是女跟你們又有什么關(guān)系”“拜托，我是為了我們班的福利著想，如果是個(gè)帥哥，我們女生就有福了，如果是個(gè)美女，那不都是你們有福了嗎？”還正欲討論，新生就進(jìn)來(lái)了。
只見(jiàn)門口走進(jìn)一個(gè)高大的男生，上著襯衫，下著牛仔褲，腳上穿著運(yùn)動(dòng)鞋。肩膀上斜斜的挎著一個(gè)包，在往上看，一張白凈的臉，戴著超大號(hào)墨鏡，隱約可以看到一對(duì)淺淺的酒窩，臉上掛著一個(gè)邪邪又略帶酷酷的笑容。摘下墨鏡后，一雙攝人心魄的眼睛出現(xiàn)在眾人面前。他的眼睛就像星空般璀璨，又像宇宙一眼望不到邊，只要一看，就仿佛能整個(gè)人都會(huì)被吸進(jìn)去。不得不說(shuō)，這是一個(gè)不折不扣的大帥哥！全班的女生看到后都尖叫不已。老師說(shuō)“同學(xué)，跟大家介紹一下你自己吧”“陸毅”“呃，就這樣沒(méi)有了嗎？”老師有些尷尬的問(wèn)道。“沒(méi)了。”又是一聲酷酷的回答?！昂冒?，那陸毅同學(xué)，你現(xiàn)在可以自己隨意選擇座位了”當(dāng)老師這樣一說(shuō)完，那些女生都激動(dòng)不已，已經(jīng)有了同桌的都郁悶透了，還沒(méi)有同桌的那些女生個(gè)個(gè)都想著，他能選擇坐在自己旁邊。只見(jiàn)陸毅徑直往明慧后方的空桌上走去，看到他逐漸走近的身影，明慧有點(diǎn)緊張，其實(shí)在他剛一進(jìn)教室門口時(shí)她就發(fā)現(xiàn)了他，他就是明慧在上班時(shí)遇到的那個(gè)男生，就是害她手受傷的罪魁禍?zhǔn)祝】粗懸阕哌^(guò)自己的身邊，緊張的心頓時(shí)松了下來(lái)。而班上大部分的女生看到這樣的情景都失望極了，因?yàn)樗x的同桌不是女的，而是一個(gè)只會(huì)死讀書的一個(gè)學(xué)霸，個(gè)個(gè)都失望不已。“好了，陸逸同學(xué)選好座位了，我們接下來(lái)就開(kāi)始正式上課。今天我們要學(xué)的是……”而明慧看到他竟然選擇坐在自己后面，心里頓時(shí)更緊張了。第一節(jié)課就在這忐忑不安中度過(guò)了。
預(yù)知后事如何，且聽(tīng)下回分解！
高三青春作文 篇2
青春是怎么的？我用手觸摸，用眼環(huán)視，用耳聆聽(tīng)。青春像真空一樣把我禁錮在19歲的季節(jié)，漂浮不定的幻想。
看著臺(tái)燈下我的手影，閃過(guò)我混濁的瞳孔，忽然有些領(lǐng)悟后的痛心，這一刻光線像針一樣穿過(guò)我的手心，而于此同時(shí)這一刻之后，光陰也悄悄的溜過(guò)，原來(lái)我一直放走的即是青春。
書桌上我的流浪狗雕塑翹著它那張可愛(ài)的嘴，重復(fù)的提醒我一些回憶：青春無(wú)痕。
遙想放假至今，已十余天了，我透過(guò)粉紅色的寶石記憶，支離破碎的完整，猛然意識(shí)到，別人用十余天看到了陽(yáng)光，我卻用十余天停駐在這兒欣賞自己所謂的憂傷。所以當(dāng)別人用雙手抱著沉甸甸的幸福時(shí)，我卻兩手空空的仰望天空。
今天的我，突然明白，原來(lái)時(shí)光給予懶惰的人的更大懲罰并非讓他老去，而是用更鮮明的對(duì)比，讓一個(gè)人相信這一生失去的太多。
學(xué)習(xí)像迷霧一樣令我惱火。還記得放假時(shí)信誓旦旦的下決心一定要把成績(jī)趕上去，為了證明自己的決心有多深，還狠狠的用拳頭揍了墻壁一頓，直到自己的雙手紅腫起來(lái)，這才心滿意足的堅(jiān)信這樣的決心的真實(shí)性，然后跑向樓頂，以向全世界宣誓的響亮聲音吼到：我一定要戰(zhàn)勝自己。
我總用更大的樂(lè)觀看待一切，但這種樂(lè)觀卻成為縱容我灰暗的源頭。
我用手指一下一下的掐算著，在心里一下一下的記憶這流逝的時(shí)余天，就像淘金者一樣，時(shí)間的意義像金子一樣躺在流淌的沙礫中，而我卻在過(guò)程中沒(méi)發(fā)現(xiàn)一粒金子，忍不住嚎啕大哭，哭之余，又再次復(fù)視這些流逝的光陰，像期盼上帝一樣期盼能有幾段值得銘記的，能有幾段值得稱謂的，然而慚愧中更加確信一些故事的真實(shí)，原來(lái)這段日子像風(fēng)一樣的飄過(guò)，而我竟麻木的毫無(wú)知覺(jué)。
我是可憐的，因?yàn)槲铱倳?huì)是錯(cuò)誤了發(fā)現(xiàn)能夠原諒的理由。
自責(zé)后我總會(huì)試圖用以少許的行為來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)心信心以及良心的疼痛，我會(huì)懷著更真誠(chéng)的心去品讀一兩篇文章，比如海倫＇凱勒的《假如給我三天光明》，以此來(lái)安慰自己至少在一天之中抽出了可憐的一小時(shí)去看書，以這樣的方式來(lái)彌補(bǔ)自己那可憐的內(nèi)心。
我發(fā)覺(jué)我選錯(cuò)了書，至少不該抱有僥幸的心理來(lái)閱讀這本神圣的書籍，我的內(nèi)心，突然擁有的內(nèi)疚。會(huì)不小心的自卑，海倫＇凱勒的人生比我豐富精彩萬(wàn)倍之有，雖然她看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，雖然她聽(tīng)不到更美更動(dòng)聽(tīng)的鳥叫，可相比之下，她的思想?yún)s美的我無(wú)法比擬。她沒(méi)有外表的華麗以及外部條件的優(yōu)勝，她僅用一年零四個(gè)月記下一生中的聲音與畫面，她用一生的時(shí)光在黑暗中掙扎奮斗，她用她神圣而又純潔的思想寫下了她內(nèi)心更大的渴望——假如給我三天光明。好簡(jiǎn)單的愿望，因?yàn)槲乙褤碛小?/p>
我深深的折服于她的不屈意志，一個(gè)在黑暗中永不放棄的尋找陽(yáng)光的人；也深深的敬佩她那崇高而又神圣的信仰，一個(gè)在渴望交流的意識(shí)中對(duì)知識(shí)若饑似渴的人；還有……
我不知是否該記住她所敘述的一切，一個(gè)用艱辛奮斗去尋求知識(shí)的高尚靈魂。可我記不完，太多太多美好的文思像模糊的記憶投入了深藍(lán)的腦海，以致我努力回想，卻沒(méi)有頭緒。
不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)了這么一句話：“這世界唯有思想與愛(ài)情是不受控制的，而理智與道德在它們面前便顯的蒼白無(wú)力?！币苍S思想就真有這么大的魅力，至少我現(xiàn)在忘不掉。
我確實(shí)，對(duì)于她我曾驚嘆，但驚嘆之余的是冷靜的思考，的是自我刻薄的嘲諷。別人用一生構(gòu)筑出無(wú)法被時(shí)光抹滅的精神與靈魂，而我呢？?jī)?nèi)心又有了絲絲失落與憂傷，我如切膚之痛的體會(huì)到耕耘與豐收的正比關(guān)系。曾經(jīng)的自己也播種了夢(mèng)想的種子，但由于自己的懶惰與疏忽以致荒廢，想到這兒，不以物喜的哲理更催人淚了，原來(lái)自己即是在失去中兩淚流淌的直言慚愧的人。
對(duì)于未來(lái)，我一直迷茫的顧盼；而對(duì)于今天，我卻倉(cāng)皇失措的躲閃。
我是一個(gè)抓不住今天的人，遙想曾經(jīng)的種種，除了留戀，更明白了光陰似箭的道理。十余年匆匆而過(guò)，而我卻兩手空空的等待，竟然在生活的天空下沒(méi)留下一絲青春的痕跡。
再次仰望太陽(yáng)，沐浴陽(yáng)光，在痛楚中明白失去，在失去中找尋未來(lái)。
青春無(wú)痕的痛，我深深體會(huì)。
只有明白時(shí)間珍貴的人才會(huì)珍惜時(shí)間，只有因?yàn)橥媸啦还Ф魇啻旱娜瞬庞幸环N成長(zhǎng)的痛：青春無(wú)痕。
高三青春作文 篇3
時(shí)光荏苒，又是一個(gè)離別的日子，從青春追著我們到現(xiàn)在的我們追著青春跑，我們似乎在演繹著一本名叫“青春”的書。
高中時(shí)光，在我們眼里是更純的，那時(shí)候的我們天真無(wú)邪，總是愛(ài)咧著嘴，傻傻的笑。每天穿著校服，抱怨著：“為什么要穿校服啊，我們想展現(xiàn)自己的風(fēng)采?！比欢F(xiàn)在我們卻開(kāi)始懷念那綠色的線條，懷念我們校服裙擺的時(shí)光，懷念母校，懷念青春。
母校是平凡的，一如我們是那么的平凡。母校是偉大的，因?yàn)樗?，讓我們了解三年寒窗只為自己的?mèng)想。在這里，我們揮灑著青春；在這里，我們盡情奮斗；在這里，我們結(jié)識(shí)了這輩子更純的友誼。青春，一半明媚，一半憂傷。我們?cè)?jīng)抱怨著她的不好，抱怨著她對(duì)我們要求太過(guò)苛刻，抱怨著那寫不完的作業(yè)，但時(shí)至今日，那些不滿與怨恨，似乎都已經(jīng)變成了更美的回憶。因?yàn)槟感?，印證了我們的青蔥時(shí)光。有這樣一句話：當(dāng)你得到時(shí)也許不會(huì)懂得她的美好，而當(dāng)你失去時(shí)，才意識(shí)到，其實(shí)，那些本以為不在意的東西，早已經(jīng)變成了心底更深處的烙印。
記得那時(shí)，每天都要課間長(zhǎng)跑，我們幾乎都是不情愿的挪動(dòng)著步伐，嘴里咕嘟著一些我們的“共識(shí)”。我們一同說(shuō)笑著跑著，覺(jué)得那條跑道好長(zhǎng)好遠(yuǎn)，似乎望不到頭，每一次跑完后，我們互相攙扶著上樓，累得夠嗆。然而，現(xiàn)在想想，那條跑道其實(shí)并不是那么長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兙驮谶@條路上，還沒(méi)來(lái)得及數(shù)一下腳步，就已經(jīng)跑完了。畢業(yè)那天，好朋友提議我們?cè)僭谶@跑了三年的塑膠跑道上馳騁一次，我應(yīng)和著，隨她一同走到了跑道。我們像往昔一樣說(shuō)笑著跑著，可是，還沒(méi)有說(shuō)完，卻已經(jīng)跑完。那一刻，我們哭了，不是因?yàn)槔?，而是因?yàn)榍啻号c別離。
葉子飄落，才想起它存在時(shí)的繁密，花朵枯敗，才想起它盛開(kāi)時(shí)的美麗。畢業(yè)典禮那天，我們可以穿上夢(mèng)寐了三年的自己的衣服，然而，真到了那一日，我卻忍不住穿上了那簡(jiǎn)單的“綠色”，來(lái)到校園，居然看到了那一群“綠色”，我的心里被那一群“綠色”溫暖了。原來(lái)我們都想守住那更后的溫存，抓住青春的尾巴。
畢業(yè)典禮上，放著那首經(jīng)典的歌：傷離別，離別雖然在眼前，說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)不會(huì)太遙遠(yuǎn)，若有緣，有緣就能期待明天，你我重逢在那燦爛的季節(jié)……是啊，離別不會(huì)太遙遠(yuǎn)，可是，為什么那么快離別就來(lái)了，為什么覺(jué)得我們還沒(méi)能抓住什么，它就消失了。我們努力的多存些回憶，希望離別不會(huì)那么悲傷。
同學(xué)錄上，寫著祝福，寫著約定，卻寫不出我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的青春，因?yàn)槲覀兌贾?，這一段美好，只能感悟不能書寫。我們一起走到校園門口的大樹(shù)前，合起手掌，虔誠(chéng)許愿，愿大樹(shù)可以記錄我們的成長(zhǎng)與友誼。
我們也許必須要面對(duì)分道揚(yáng)鑣，我們也許必須要走過(guò)青春，但那些年，我們一起走過(guò)的青春，已化作一顆星星，懸掛空中，點(diǎn)亮著我們以后的路！
高三青春作文 篇4
"青春是道明媚的傷。"郭敬明如是說(shuō)。當(dāng)他從新概念作文大賽中橫空出世，在《萌芽》上嶄露頭角之時(shí)，他的身后就有了一大批忠實(shí)的擁護(hù)者。
初讀郭敬明的《幻城》時(shí)，我被他極具個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)言征服了。郭敬明的文字蒼涼動(dòng)人到近乎華麗，這種風(fēng)格對(duì)于一大批喜愛(ài)文學(xué)但是閱讀經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有致命的誘惑力。所以彼時(shí)，我立即把郭敬明列入了我更喜歡的作家行列。
的確，郭敬明的文字為我們打開(kāi)了另一個(gè)世界的門。在這里你可以嗅到陽(yáng)光中飛揚(yáng)的 潮濕，感覺(jué)到微笑的臉龐背后讓人心疼的憂傷?？侦`的聲音，絕美的意境，包圍錯(cuò)覺(jué)，淹沒(méi)感動(dòng)。文字中處處發(fā)散著與我們生活完全不同的陌生氣息，跳躍著青春的 張力。而文中隨處可見(jiàn)的疊詞、比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等寫作手法更是讓文字帶出地動(dòng)山搖的震撼力。在看過(guò)了平鋪直敘的故事和空洞乏味的議論之后，那 些數(shù)理化中空洞的符號(hào)作為閃光點(diǎn)豐富了文章的質(zhì)感。這樣的文字得到眾人的驚艷后便自然而然地成為了一種潮流。追波逐流，時(shí)尚誘惑，大片的孩子義無(wú)返顧地掉 入文字陷阱也就不足為怪了。
文字對(duì)人是有潛移默化的影響的，這毋庸置疑。一方面，郭敬明文字中所運(yùn)用的技巧 被吸收，成為許多同學(xué)中"拿來(lái)"增加文章亮點(diǎn)的必備武器。另一方面，文章中憂傷陰郁的風(fēng)格也悄悄改變了一些人的性格。曾幾何時(shí)，郭敬明就是時(shí)尚的先鋒，與 他所說(shuō)的相悖，那你就自然被周圍的人劃歸為"土包子"一列，許多人也學(xué)他以45°角看天空，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的含義，無(wú)非是告訴別人：我是潮人，我沒(méi)有 落后于時(shí)代。說(shuō)白了，就是裝深沉。
青春期的少年總帶有些憤青的刺頭兒，覺(jué)得世界總是不公，生活并不美好，加上郭敬 明長(zhǎng)久以來(lái)推崇的憂傷基調(diào)，不少孩子變得有些憂郁也就是正常的了。這種小憂傷自古以來(lái)就有，辛棄疾就曾在《丑奴兒》中說(shuō)過(guò)："少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng) 說(shuō)愁。"一般來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)間的推移，這種憂傷會(huì)逐漸消失，這只是我們這個(gè)時(shí)代的孩子在特定的時(shí)間所做出的特殊的反應(yīng)而已。
80后的文章在很大程度上以校園生活為題材，更貼近我們的生活，所以大家也就更 容易接受。但是除了正常狀態(tài)下的憂傷外，郭敬明的憂傷陰霾已經(jīng)走向了另一個(gè)極端。在他的筆下，每個(gè)故事中都有家庭是破損的，主人公是必死的，配角是被欺凌 的，人心總陷惡的。對(duì)社會(huì)的黑暗確實(shí)要批判，但郭敬明顯然已把陰暗的一面過(guò)度地放大，在憂傷的幌子下，把發(fā)生在少數(shù)個(gè)體上的不幸播灑到大眾身上。或許有的 人看他的書只是為了消遣，獲得放松，但他把這個(gè)社會(huì)描繪得薄涼與殘酷，讓許多原本陽(yáng)光的心靈變得陰郁。當(dāng)他筆下不幸的世界與我們記憶與想象中的世界格格不 入時(shí)，我們會(huì)懷疑世界的美好與善良。一些本不該在我們這個(gè)年紀(jì)所出現(xiàn)的.憂傷也出現(xiàn)了，并迅速覆蓋了大片人群。
我們不能否認(rèn)郭敬明的才氣，但他身上的弊處也是如此明顯。為了市場(chǎng)和知名度，他 策劃出版了諸多著作，不可避免粗制濫造。一本投入了極少的時(shí)間和精力完成的著作，語(yǔ)言是紊亂的，情感是空洞的，思想是淺薄的。不把文字頂禮膜拜，做出來(lái)的 看似憂傷的文字只能是無(wú)病呻吟。這種沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的虛偽情感是沒(méi)有必要存在的。
人有喜怒哀樂(lè)，憂傷只是人所有情感的一部分，把憂傷大張旗鼓地作為一個(gè)口號(hào)，本來(lái)就是不妥帖的。青春是美好的，當(dāng)然不可避免的有挫折和困難。但晴天總歸多于雨天，快樂(lè)和積極向上才該是青春的主旋律。
郭敬明的商業(yè)運(yùn)作模式是相當(dāng)成功的，卻不是可取的。標(biāo)榜圖書成功的標(biāo)準(zhǔn)不只是銷量，更重要的是立意與思想。確如他所說(shuō)"青春是道明媚的傷",但下筆的著力點(diǎn)應(yīng)該在"明媚",而不是在"傷".
收起那些無(wú)謂的憂傷吧，無(wú)論從哪個(gè)角度看天空，世界都一樣美好。
高三青春作文 篇5
就讓秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的淚，我還一直靜靜守候在——相約的地點(diǎn)?！肚锾觳换貋?lái)》
一
蕭瑟的凄涼卷起熔金一般的落葉，風(fēng)中夾帶著陣陣微涼，吹動(dòng)我的衣角。抬頭望望碧空中飛過(guò)的歸雁，我心中長(zhǎng)嘆一聲：唉，你果然沒(méi)有來(lái)?？恐豢冕揍镜姆ㄍ?shù)干，抱著那被風(fēng)吹起的無(wú)邊的落寞，我陷入了深思……
那時(shí)，我上初一，你也上初一。我們的座位相隔不遠(yuǎn)，且就在一組之內(nèi)。你的成績(jī)比我好一些，又是一組的組長(zhǎng)，而我——只是一個(gè)無(wú)名小卒。我開(kāi)始嫉妒你、羨慕你，想方設(shè)法的給你找麻煩，甚至因?yàn)楸饶銖?qiáng)壯而欺負(fù)過(guò)你。而你，也同樣還愿與我為伍，你對(duì)我橫眉冷對(duì)、毫不理睬，以上位者的眼光看我——于是乎，我們就像兩黑白分明的對(duì)立面，相互傾軋、相互攻擊，卻又都不能完全制勝對(duì)方。
二
那時(shí)，我上初二，你也上初二。我經(jīng)過(guò)艱苦的努力成績(jī)終于趕上了你，在與你接觸的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)——我們竟然那么多的共同愛(ài)好與共同的目標(biāo)。于是，我逐漸喜歡找你討論問(wèn)題、找你聊天、找你一同去吃飯……我們漸漸成為了好朋友，學(xué)習(xí)上的朋友、生活上的朋友。我們?cè)谝黄鹩懻撾y題時(shí)，總能很快的攻克；我們比較成績(jī)時(shí)，相互鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)，這份競(jìng)爭(zhēng)成為推動(dòng)我們成績(jī)進(jìn)步的催化劑；下課時(shí)，我們開(kāi)懷暢聊，聊愛(ài)好、聊夢(mèng)想、聊電影……又能使身心得到放松。你對(duì)我的友情如同一股清澈的泉水，蕩滌著我的心靈、沖刷著我的煩惱。你調(diào)皮可愛(ài)、古靈精怪的性格又給我?guī)?lái)無(wú)盡的驚喜與快樂(lè)。哪怕是你的惡作劇，也不會(huì)令人難堪，反而使人捧腹大笑、甘愿被整。
三
那時(shí)，我上初三，你也上初三。我們成為了同桌。而那時(shí)增加的晚自習(xí)帶來(lái)我們一天十幾小時(shí)的相處，時(shí)間的增加使我們之間的友誼更加緊密。你喜歡惡作劇、開(kāi)玩笑，你厭惡平靜的學(xué)習(xí)。記得有一次，老師提問(wèn)時(shí)，我突然感到腿上一陣陣發(fā)癢，于是俯下身子去察看，而老師犀利的鷹眼正好捕捉到我這一動(dòng)作，于是毫不猶豫的讓我回答問(wèn)題。我愕然，因?yàn)槲腋緵](méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題?！澳阏局?！”老師憤怒的說(shuō)。而我一頭霧水，不明白那突然襲來(lái)的癢因何而來(lái)。一秒之后，我看到了趴在桌子上、笑的直不起腰來(lái)的你，頓時(shí)明白了一切。下課我“惡狠狠”的撲向你，你也“張牙舞爪”的迎上來(lái)，我們鬧作一團(tuán)，于是乎，一場(chǎng)惡作劇就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
四
那時(shí)初三下學(xué)期，繁重的課程如同山呼海嘯般的壓制過(guò)來(lái)，不等辯解就同我們的呻吟都一同埋在茫茫的題海之中。你活潑的性格漸漸被壓抑所替代，緊鎖的眉頭代替了你曾經(jīng)整日掛著的笑容。我想幫你、我想讓你和我一同快樂(lè)。有時(shí)你因考試不好或被批評(píng)而情緒低落，我總是搭著你肩膀安慰你，與你分享能使你快樂(lè)的事情。我總希望看到開(kāi)心活潑的你，而不是成日被這樣那樣的壓力壓抑的失去自我的你。而你卻誤解了我的意思。你認(rèn)為我是不務(wù)正業(yè)、是來(lái)干擾你的學(xué)習(xí)、阻止你的成績(jī)超過(guò)我，于是我們?cè)竟倘艚饻挠颜x終于出現(xiàn)了一絲裂縫。
五
那時(shí)，離中考只剩下100天了。而你我之間的誤會(huì)漸漸加深，你的脾氣也變的冰冷暴躁起來(lái)。我認(rèn)為，可能是因?yàn)閷⒁锌级o你帶來(lái)的“考前綜合癥”，沒(méi)有太有些問(wèn)題你。而你卻認(rèn)定是我拖了你的后腿，影響了你的成績(jī)——你開(kāi)始疏遠(yuǎn)我、躲避我。我發(fā)現(xiàn)了你的變化，但不想因此放棄一個(gè)珍貴的朋友，我努力維持著我們之間的友誼、修復(fù)關(guān)系之間的裂口，有時(shí)甚至影響了自己的情緒。我多次問(wèn)自己：值得嗎？我心中的答案總是模棱兩可，毫不明確，我不想因?yàn)槊τ谔幚砼c朋友間的關(guān)系而影響到自己的學(xué)業(yè)，但在我的朋友圈中，你偏又是那唯一一個(gè)值得我完全信任的知己，我舍不得放棄。在這舉棋不定之中，一個(gè)月又過(guò)去了。
六
直到這一天——
你做完作業(yè)比較晚，在下晚自習(xí)后十分鐘才來(lái)到車棚。我們平常一起走的4個(gè)人中，那兩人因不耐煩早就先走了。只有我在車棚耐著性子苦苦等，因?yàn)槲也幌肽懵鋯巍！敖裉煊悬c(diǎn)晚，我們快走吧”，我推起自行車，準(zhǔn)備與你一同離開(kāi)，不料，你竟然一眼不看我只扔下一句“壞了，他們先走了，我是快點(diǎn)去找他們”。便推起車子飛快的跑遠(yuǎn)了。當(dāng)時(shí)我心中仿佛一道驚雷劃過(guò)，瞬間劈開(kāi)了我們之間所有的情誼，過(guò)往的一切頓時(shí)崩塌了。
我沒(méi)有去追你，而是走了另一條回家的路。我漸漸明白：強(qiáng)扭的果實(shí)不甜。如果你真的討厭我，不想和我做朋友，我何必去強(qiáng)求？直到這一天，我們之間，友盡。
七
我不再與你交流，而你，也同樣不再理我，我們之間兩年的友誼就這么走到了盡頭。失去了更好的朋友，我的內(nèi)心重歸于孤獨(dú)。靜下心來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)矛盾沒(méi)有那么深，事情沒(méi)有那么復(fù)雜，一切的一切，只是源自于缺乏溝通和相互理解。如果每件事，我們都能相互體諒、相互理解，就能使這份友誼長(zhǎng)存，而不是失去，我應(yīng)該做些什么，于是我寫了一封信，通過(guò)QQ發(fā)送給了你，邀請(qǐng)你在中秋節(jié)那天一起去龍山散步、談?wù)勑?，希望能夠挽回這段失落的友誼——因?yàn)椋瑢?duì)于一個(gè)本就孤獨(dú)的我，失去這么好的一個(gè)知心朋友是多么的痛苦！
尾聲
風(fēng)，依舊在吹；葉，依舊在飛。舉目遙望路的盡頭，你沒(méi)有出現(xiàn)；一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了……你仍沒(méi)有到來(lái)。一聲嘆息，看來(lái)，這段友誼真的是無(wú)法挽回了。
走過(guò)肆意的青春，是你帶給我萬(wàn)千感慨。你，是我人生墨濃重彩的一筆。再見(jiàn)了，我的朋友。
高三青春作文 篇6
題記:青春的美麗既是剎那的輝煌，也是明媚的憂傷。
青春是美麗的,青春又是短暫的;青春是是永恒的,青春也是遺憾的.
青春是一扇無(wú)形的門,當(dāng)你跨入青春的門檻時(shí),總有幾分對(duì)往日的懷念;青春是一座神圣的宮殿,當(dāng)你走進(jìn)青春的殿堂,總有一絲對(duì)未來(lái)的憧憬.
青春總是充滿生機(jī)與活力,我們用真誠(chéng)廣結(jié)好友,品味友誼;青春總是充滿夢(mèng)想與追求,我們用堅(jiān)強(qiáng)努力拼搏,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;青春總是充滿成功與希望,我們用自信挑戰(zhàn)機(jī)遇,收獲成功.正值青春的我們有的是萬(wàn)千的思緒,有的無(wú)限的感慨.
再回首,曾經(jīng)的我們歡樂(lè)過(guò),也煩惱過(guò);曾經(jīng)的我們甜蜜過(guò),也傷心過(guò);再回首,曾經(jīng)的我們成功過(guò),也失敗過(guò);曾經(jīng)的我們拼搏過(guò),也放棄過(guò).我們有時(shí)開(kāi)心的像春天的花朵,燦爛的笑容在臉上盡情綻放;我們有時(shí)悲痛的像秋天的落葉,傷心的眼淚從臉頰無(wú)情流下.
李太白嘆人生易老,發(fā)出"黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回"這樣的感慨;而曹孟德卻認(rèn)為"老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已".杜甫嘆歲月無(wú)情,發(fā)出"白頭搔更短,渾玉不勝簪"這樣的感嘆;而蘇東坡卻高唱"誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞".
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨.年輕的我們像早晨初升的太陽(yáng),散發(fā)出無(wú)限的光芒.我們要好好珍惜這短暫易逝的青春年華,不能在青春留下遺憾;我們要好好品讀這有滋有味的青春時(shí)光,不能在青春留下憂傷.
青春的背影在街道上并不耀眼,但這份獨(dú)有的清澀與美麗是世間更美的感覺(jué).讓我們散發(fā)青春獨(dú)特的激情與活力，向著人生的目標(biāo)奮勇直前吧！
高三青春作文 篇7
長(zhǎng)久以來(lái)的困惑，隨著科比親手寫的一篇將要退出聯(lián)盟的文章一切都?jí)m埃落定了。一位在聯(lián)盟里征戰(zhàn)20年的巨星，將要退役過(guò)著屬于他的生活，猶如一個(gè)戰(zhàn)功顯赫的將軍將要脫下他的戎裝，要衣錦還鄉(xiāng)了。作為他的球迷，我們只能默默的感謝他，感謝他盛裝蒞臨我的青春！
1996年6月26日，一個(gè)略帶青澀的大男孩走上了NBA的舞臺(tái)，從此開(kāi)啟了屬于它的時(shí)代。但他的首秀卻又是那么的不敬人意。也許天意弄人，在第一年科比并沒(méi)有驚艷到全聯(lián)盟?？墒亲鳛樘觳诺乃诘诙觊_(kāi)始爆發(fā)了，讓聯(lián)盟意識(shí)到，這個(gè)孩子將要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)未來(lái)。是的，事實(shí)也是這樣，科比在二十年的職業(yè)生涯里拿下了5個(gè)總冠軍，兩次總決賽mvp，20xx年常規(guī)賽mvp等等。
人們總說(shuō)科比是天才，然而事實(shí)卻不是這樣的。凌晨四點(diǎn)的洛杉磯像是一個(gè)沉睡的嬰兒一樣，睡的正香。可是這時(shí)的科比已經(jīng)在球場(chǎng)上開(kāi)始熱身了，他獨(dú)自一人享受著這籃球砸在地上砰砰的聲音，是那么的悅耳，迷人。也是這樣日復(fù)一日的訓(xùn)練讓科比成為聯(lián)盟里更有能力的得分手之一。當(dāng)其他球員都在給自己放假時(shí)，科比又開(kāi)始“虐”起了自己，起跳投籃，他沒(méi)有給自己留余地，他每天要投中兩千次，也就是這樣的訓(xùn)練造就了科比精準(zhǔn)的投籃。這就是科比，對(duì)自己殘忍，不留余地的折磨自己，他永遠(yuǎn)不會(huì)止步。
而傷病對(duì)于科比來(lái)說(shuō)，就像是家常便飯。令我印象深刻的是他在一次進(jìn)攻時(shí)，手指骨折，這時(shí)，他并沒(méi)有去*，而是讓隊(duì)醫(yī)把自己的手指骨接了回去，一個(gè)鏡頭讓我看到科比當(dāng)時(shí)是多么的痛苦。但是，馬上他又回到了賽場(chǎng)上，帶著球隊(duì)廝殺，這讓我感到科比是無(wú)敵的?？墒窃?0xx年對(duì)陣勇士的一場(chǎng)比賽中，科比遭遇了跟腱撕裂，這一次他仍堅(jiān)持打了一會(huì)兒，可是后面他要求下場(chǎng)了。他在更衣室里把所有能摔得東西都摔了，眼里充滿了淚光，臉上寫滿了沮喪，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他如此沮喪，隊(duì)醫(yī)這樣描述當(dāng)時(shí)的情況。的確，這次對(duì)于科比來(lái)說(shuō)是個(gè)致命的打擊。但是，他挺過(guò)來(lái)了，在復(fù)出的第一場(chǎng)比賽里全場(chǎng)的球迷都高呼他的名字，為他復(fù)出而歡呼。堅(jiān)韌不屈；奮斗拼搏；永不服輸，也許這就是我們所說(shuō)的黑曼巴精神！
如今，科比已經(jīng)退役一年多了，可是他在多倫多猛龍頭上看下81分如同昨日，在麥迪遜花園射落61分還記憶猶新。這是獨(dú)屬于科比的回憶。感謝你盛裝蒞臨我的青春，科比，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！
兩性情感語(yǔ)錄文案
兩性情感語(yǔ)錄文案
兩性情感語(yǔ)錄文案，高爾基曾言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，說(shuō)說(shuō)在人群中的使用率非常高，有條理的句子有利于展示我們的態(tài)度，心語(yǔ)有利于壓力的緩解?，F(xiàn)在我分享兩性情感語(yǔ)錄文案。
兩性情感語(yǔ)錄文案1
1、終其一生，不過(guò)是南柯一夢(mèng)。
2、聽(tīng)說(shuō)哭濕枕頭會(huì)夢(mèng)見(jiàn)大海。
3、希望你以后不要再碰到我這樣的人了，敏感缺愛(ài)，總是鬧你，經(jīng)常瞎想，總是吵著讓你陪我，但又希望你以后碰到像我這樣的人，因?yàn)檫@樣的人是真的很愛(ài)很愛(ài)你啊。
4、若能避開(kāi)猛烈的歡喜，自然不會(huì)有悲傷襲來(lái)。
5、我更信任的人，教會(huì)我不要信任何人。
6、生氣歸生氣，又不會(huì)不喜歡你。
7、想和你談的戀愛(ài)是那種壞人和壞人之間的，是兩個(gè)薄情寡義心懷鬼胎悲觀主義者之間的，是兩個(gè)千帆過(guò)盡金戈鐵馬浪子之間的，我想和你互相看盡對(duì)方的底牌，了解彼此的陰暗，然后我們依然相愛(ài)。有時(shí)候愛(ài)不是什么真善美，只是你隨手?jǐn)Q開(kāi)煤氣灶，我笑著劃了一根火柴。
8、我現(xiàn)在可以放肆地說(shuō)一些話嗎？反正你也看不見(jiàn)我的表情。
9、你傷害了，那是我給了你傷害我的權(quán)力！我若不許，你連我的心碰都碰都碰不到！
10、以后你遇到的人，都是心里裝過(guò)別人的人，沒(méi)有人會(huì)用全部來(lái)愛(ài)你。
11、張三豐瞧著郭襄的遺書，眼前似乎又看到了那個(gè)明慧瀟灑的少女，可是，那是一百年前的事了。
12、就算余生沒(méi)有你，我笑里也全是坦蕩，眼里也全充滿了幸福。
13、現(xiàn)在很少有人沖印照片了，不會(huì)把愛(ài)的女孩放皮夾里。大家都電子檔，一言不合就互刪記錄，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)，找不到一點(diǎn)痕跡。
14、人生本來(lái)就沒(méi)有相欠，別人對(duì)你付出，是因?yàn)閯e人歡喜，你對(duì)別人付出，是因?yàn)樽约焊试?，情出自愿，事過(guò)無(wú)悔。
15、一棵樹(shù)長(zhǎng)到它想長(zhǎng)到的高度之后，它才知道怎樣的空氣適合它。——梭羅
16、你太干凈了，你不懂。
17、心情低落就去超市聽(tīng)好消息。
18、做一個(gè)世界的水手，游遍所有的港口?！稓g樂(lè)之歌》
19、我尤為喜歡那一類擁有獨(dú)立人格的人，懂得照顧自己，在事情處理妥帖后能盡情享受生活。他們不常傾訴，因自己的苦難自己有能力消釋。他們很少表現(xiàn)出攻擊性，因內(nèi)心強(qiáng)大而生出一種體恤式的溫柔。他們不被廉價(jià)的言論和情感煽動(dòng)，堅(jiān)持自己的判斷不后悔。我喜歡這些人，也因?yàn)樗麄儾⒉辉诤鮿e人是否喜歡他們。
20、明知財(cái)不可外露，情不該盡吐，可我也總是兜不住，說(shuō)到底，還是因?yàn)樘矚g。早安。
兩性情感語(yǔ)錄文案2
1、世間的感情莫過(guò)于兩種：一種是相濡以沫，卻厭倦到終老；另一種是相忘于江湖，卻懷念到哭泣！
2、是否門當(dāng)戶對(duì)不要緊，更重要應(yīng)該是興當(dāng)趣對(duì)，不然沒(méi)有共同語(yǔ)言，即使在一起，仍然會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)。
3、愛(ài)情就像乘坐地鐵，運(yùn)氣好的人才能一站到底，大多數(shù)人都要換乘才能到站，換乘的時(shí)候被熙熙攘攘的人潮裹挾反倒有一絲寧?kù)o，這時(shí)更可看清一些事情，失戀的時(shí)候，別急著搭下班車。
4、一個(gè)人厚著臉皮，沒(méi)羞沒(méi)臊地去愛(ài)另一個(gè)人，這樣的概率一生只有一次！
5、愛(ài)很奇怪，什么都介意，更后又什么都能原諒。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛(ài)情。
6、當(dāng)你心疼一個(gè)人的時(shí)候，愛(ài)，已經(jīng)住進(jìn)了你心里。只有心疼才是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，溫柔可以偽裝，浪漫可以制造，美麗可以修飾，只有心疼才是更深的愛(ài)！
7、對(duì)你更好的那個(gè)人，換句話說(shuō)，也就是更好欺負(fù)的人。天下間的女人，總是更會(huì)欺負(fù)對(duì)她更好的那個(gè)男人?！獜埿?/p>
8、別說(shuō)你更愛(ài)的是誰(shuí)，人生還很長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)知明天。好聚好散，每個(gè)人
都有自己的無(wú)奈?；钪皇菫榱藨涯钭蛱?，而是要等待希望?？尥昃桶岩磺卸剂粼谧蛱欤肋h(yuǎn)不要去觸及。
9、如果遇到一個(gè)喜歡跟你忽冷忽熱的人，請(qǐng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)。如果遇到一個(gè)喜歡跟你經(jīng)常不復(fù)短信玩躲貓貓的人，請(qǐng)果斷離開(kāi)。如果遇到一個(gè)喜歡跟你曖昧卻不給任何約定承諾的人，請(qǐng)加速離開(kāi)。離開(kāi)是去邂逅那個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定的人，離開(kāi)是為更好的幸福。
10、日久生情，才是真的緣分。喜歡你的人，要你的現(xiàn)在。愛(ài)你的人，要你的未來(lái)。真正的愛(ài)情，不是一見(jiàn)鐘情，而是日久生情。
11、愛(ài)人之間相處，不怕沒(méi)本事，就怕沒(méi)真心！笨不是借口，做多了自然熟能生巧；懶只是理由，再懶的人一旦擁有真愛(ài)，也會(huì)不自覺(jué)的勤快起來(lái)。
12、要想走進(jìn)一個(gè)女人的心里，光有喜歡和愛(ài)是不夠的，你必須要懂她：要懂她逞強(qiáng)里的柔弱，給她精神上的支撐；要懂她快樂(lè)里的憂傷，給她心靈上的`呵護(hù)；要懂她的蠻橫不講理，準(zhǔn)確回應(yīng)她眼中的期盼；要懂她心路走向何方，和她風(fēng)雨同行。她的要求其實(shí)也不多，她只是想找一個(gè)完全懂她的愛(ài)人。
13、喜歡一個(gè)人，就是在一起很開(kāi)心；愛(ài)一個(gè)人，就是即使不開(kāi)心，也想在一起。
14、分手了，就做回自己：愛(ài)情是兩個(gè)人的事，錯(cuò)過(guò)了大家都有責(zé)任。一個(gè)人總要有個(gè)新的開(kāi)始，別讓過(guò)去把你栓在悲哀的殿堂。
15、女人這一生，更看重的永遠(yuǎn)是婚姻。女人會(huì)把婚姻的成功當(dāng)成是人生更大的成功。其實(shí)，很多姑娘，并不是不敢裸婚，只是害怕柴米油鹽浸透了浪漫，愛(ài)情在貧賤面前無(wú)處容身。一個(gè)男人，可以不夠有錢，但一定要給你愛(ài)的女人信心。女人可以吃苦受窮，但前提一定得是：那個(gè)男人對(duì)她的愛(ài)，值得她去煎熬。
16、她只是想要一個(gè)擁抱，可是你總是在講道理。大多男人，輸就輸在這里！
17、愛(ài)一個(gè)人不需要理由，也不需要證明，需要證明的感情都是有瑕疵的，是愛(ài)得還不夠純粹，只求投情合意，在忙時(shí)同耕，閑來(lái)同游，即使粗茶淡飯也能炊煙不斷，即使兩相久坐不交一言，也能有心靜觀人世綿延。
18、有些人談戀愛(ài)五年十年，以為總會(huì)結(jié)婚?？上賽?ài)時(shí)間越長(zhǎng)，結(jié)婚可能性就越小。因?yàn)閼賽?ài)時(shí)間短，男人對(duì)你的需求越強(qiáng)烈，越想把你綁身邊結(jié)婚。而超過(guò)五年的戀愛(ài)同居，對(duì)男人而言，結(jié)婚能得到的都得到了，還不如去嘗試新鮮女人。所以，超過(guò)三年的戀愛(ài)，不結(jié)婚就分手。男人拖得起，你拖不起。
19、吵架更激烈不過(guò)一分鐘，而那一分鐘你說(shuō)出的話，是你用一百分鐘都彌補(bǔ)不回來(lái)的。
20、夫妻之間的物質(zhì)生活水平，通常是由收入較高的一方來(lái)決定；夫婦之間的精神生活水平，往往是由素質(zhì)較低的一方來(lái)決定。一個(gè)女人能有多美，通常是由與她相伴的男人來(lái)決定；一個(gè)男人能走多遠(yuǎn)，往往是由與他相隨的女人來(lái)決定。
【總述】明慧挽回情感導(dǎo)師？情感導(dǎo)師挽回愛(ài)情？情感百科解答，更多關(guān)于“情感導(dǎo)師挽回愛(ài)情”的問(wèn)題關(guān)注映森：http://m.b4i118.com/
