【引言】流失的學(xué)生怎么挽回回來？？映森情感整理，獲取情感知識“流失的學(xué)生怎么挽回回來”的內(nèi)容如下：
全文目錄一覽：
- 1、農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生流失比較嚴(yán)重，有什么好的辦法來解決呢？
- 2、學(xué)生托管班這學(xué)期結(jié)束后，學(xué)員面臨著流失，用什么方法來挽回呢？
- 3、學(xué)生流失原因與改善此現(xiàn)狀的措施
- 4、作為一名班*怎樣挽留一名要走的學(xué)生
- 5、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，有什么好的辦法來解決？
- 6、如何高效解決學(xué)生流失
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生流失比較嚴(yán)重，有什么好的辦法來解決呢？
要想改變這樣的情況，一方面要對農(nóng)村的教育事業(yè)引起重視，去建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施更好的環(huán)境，除此之外，也應(yīng)該為農(nóng)村的學(xué)校提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，聘請更加優(yōu)秀的老師，只有這樣才能夠讓孩子安安靜靜的在自己的農(nóng)村上學(xué)，否則在教育不平等的情況下，大家當(dāng)然會選擇更好的城市學(xué)校去接受教育。
學(xué)生托管班這學(xué)期結(jié)束后，學(xué)員面臨著流失，用什么方法來挽回呢？
對有意見的家長，校長親自主動溝通，對于流失的學(xué)員，晉級托管規(guī)定，校長逐個打電話回訪，問清原因。確實屬于學(xué)員個人原因，如轉(zhuǎn)學(xué)，不追究帶班導(dǎo)師責(zé)任，如果是學(xué)校和導(dǎo)師的原因，能解決的由校長出面解決，解決不了的解釋，該追究老師帶班責(zé)任的事后追究，通過校長出面回訪，化解矛盾，消除誤會，增進(jìn)了解，防止產(chǎn)生負(fù)面消息，為將來的生源回歸打下基礎(chǔ)。
學(xué)生流失原因與改善此現(xiàn)狀的措施
學(xué)生流失的原因及對策談-現(xiàn)代教育科學(xué)論文
安香花（文章來源：現(xiàn)代教育科學(xué)）
一、學(xué)生歷史的原因
義務(wù)教育法中明文規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。保證義務(wù)教育的實施，是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。但是，流失生的比例卻還是在逐年增加，究其主要原因：
1. 家庭貧苦，無力支付各種費用。雖說國家實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。但其他的費用并不低，書費、住宿費、取暖費、晚自習(xí)費、各種培訓(xùn)費等等，再加上生活費，偶爾學(xué)校再要求學(xué)生捐款等，每年的費用一般都在萬元以上。在這樣的經(jīng)濟(jì)壓力下，這些家庭往往希望孩子幫家里做一些力所能及的農(nóng)活，以減輕家里的負(fù)擔(dān)，或是家里不只一個孩子的家庭，就會無奈的選擇舍大保小。
2. 學(xué)習(xí)成績太差，承受壓力過大。由于很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，經(jīng)常受老師的批評、家長的責(zé)罵，產(chǎn)生厭學(xué)心理，不愿進(jìn)入校門。
3. 新“讀書無用論”作祟。如今，一些書沒讀多少，靠力氣或一技之長外出打工者，源源不斷地匯款給家里，令左鄰右舍羨慕不已。于是，一些急功近利的家長便讓自己正讀書的孩子輟學(xué)，遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)去掙錢。外出打工的同齡人返鄉(xiāng)，把外面的世界描繪得很精彩，使一些本能安心讀書的孩子也變得心猿意馬，躍躍欲試。一帶十，十帶百，輟學(xué)打工者的隊伍不斷壯大。
4. 其他諸如父母離異孩子無人監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)。父母外出打工，孩子托付給老人看管，而老人溺愛或看護(hù)不力；家長重男輕女，不讓女孩子上學(xué)；教師教育方法不當(dāng)，體罰或變相體罰學(xué)生等等，也是造成學(xué)生輟學(xué)流失的原因。
二、控制學(xué)生流失的對策
1. 要堅持依法治教。大力宣傳《教育法》和《義務(wù)教育法》等法規(guī)，增強(qiáng)人們的法制觀念，使家長認(rèn)識到送子女接受教育是法律規(guī)定的義務(wù)，對拒不送子女上學(xué)、故意拖欠各項費用的家長，通過司法機(jī)關(guān)依法追究責(zé)任。
2. 增強(qiáng)班集體凝聚力。（1）開展多項的先進(jìn)評選，為爭取校文明班奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立班榮我榮的 思想。（2）開設(shè)團(tuán)體康樂活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊力量，讓他們體會到班集體的溫暖。（3）多渠道開展班集體的愛心活動，讓學(xué)生體驗到班集體如家的溫馨。
3. 多愛護(hù)學(xué)生。愛有很多種，有友愛、嚴(yán)父的愛、慈母的愛，也有師愛。師愛是一種無私的愛，她是集父愛、母愛于一身，比友愛更純潔持久，她像一股清泉滋潤著同學(xué)的心田。班*對學(xué)生的愛不僅要關(guān)懷體貼，而且要尊重理解，建立良好的師生感情，在此基礎(chǔ)上施之以“嚴(yán)”，學(xué)生能接受，由于他對老師有了信任感，他會把老師的表揚(yáng)認(rèn)為是鼓勵，把老師的批評認(rèn)為是愛護(hù)。師生之間有了心靈的溝通，互相理解和支持，班*才有效地開展對動向生做思想工作。
4. 收集信息，及時預(yù)防。（1）多觀察，以了解學(xué)生的心理和行為，進(jìn)行對學(xué)生的思想動態(tài)整理、分析，然后對癥下藥。（2）充分發(fā)揮班干部“一幫一”的作用，增強(qiáng)同學(xué)之間知己知彼的信賴，有利于師生共做學(xué)生的思想工作。（3）采取一些問卷調(diào)查的方式，“如請你實說你是否愿意讀完中學(xué)，若不完成此階段的學(xué)業(yè)原因在哪”等有效的防流取證，然后及時與學(xué)生及家長溝通，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓他穩(wěn)定情緒。
5. 做好學(xué)校、社會、家庭教育的密切配合。學(xué)校、社會、家庭教育的不一致，會抵消教育效果，形成學(xué)生矛盾心理，給控流工作帶來極大困難，需要三方面緊密配合。作為學(xué)校教育的班*，應(yīng)起主導(dǎo)作用，借助社會各種教育力量，消除家長對學(xué)校教育的誤解和懷疑，了解學(xué)校的教育情況，同時了解學(xué)生家庭環(huán)境和教育情況，做到相互配合，多宣傳政策，有利導(dǎo)向，形成控流工作人人參與的意識。
6. 要堅決貫徹落實教育部“減負(fù)”通知精神，制止片面追求升學(xué)率的不良現(xiàn)象。真正推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，因材施教，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生特長。禁止體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕亂收費，積極改善辦學(xué)條件，使學(xué)生留得住、學(xué)得好。
7. 要糾正新“讀書無用論”的錯誤認(rèn)識。多宣傳科技致富的典型，讓家長感受到學(xué)習(xí)文化知識的好處，自覺自愿送子女入學(xué)。
總之，有效地控制流失生，并保證義務(wù)教育的實施，這個任務(wù)是艱巨的，但也是必須的。
作為一名班*怎樣挽留一名要走的學(xué)生
因為學(xué)生出走的原因是多種多樣的，一兩句話也談不清楚，所以，這里只針對性地“談學(xué)生已經(jīng)出走了怎么辦”這個點出發(fā)進(jìn)行解決。
1、從學(xué)生的興趣愛好去了解。
這個可以通過平時對于這個學(xué)生的了解，或者通過詢問與出走學(xué)生關(guān)系密切的同學(xué)的方式去進(jìn)行判斷。一般情況下，現(xiàn)在的很多孩子沉迷手機(jī)，如果他們帶著手機(jī)，那么，在有WIFI的地方更容易找到他們。
2、通過社交軟件、支付軟件等了解線索。
因為現(xiàn)在很多學(xué)生也是手機(jī)支付，所以他出走也會留下一些痕跡。比如坐車的痕跡，吃飯、購物痕跡?？梢宰尲议L登入學(xué)生的微信、支付寶等進(jìn)行查看，那么，人在哪里也就一清二楚了。當(dāng)然，前提是家長能夠掌握這些信息。
挽留學(xué)生注意事項
學(xué)生畢竟是學(xué)生，社會經(jīng)驗不足，他出走后一般不會去特別陌生的地方，還是會在自己熟悉的地方“糾結(jié)著”，他們其實大部分時候是在考驗老師、大人的耐心。他們不是真想走，只是博關(guān)注。
有些學(xué)生，特別是中學(xué)生，社會上的交友比較復(fù)雜，可能結(jié)識一些不良人員。那么，他們的出走就可能是有接應(yīng)的，做了長期打算的出走。在這種情況下，學(xué)生去意已決，是不容易被我們找到的，更終只能靠他們父母想辦法、或者超過24小時之后報警解決。
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，有什么好的辦法來解決？
農(nóng)村學(xué)生嚴(yán)重流失的情況，更根本的原因還不是因為農(nóng)村的教育太落后，不管是學(xué)校的硬件設(shè)施，還是教育資源、老師等軟件設(shè)施都差了城市好大一截。而農(nóng)村的家長為了孩子以后不像自己縮在農(nóng)村，肯定會拼了命想讓孩子接受更好的教育，更好能夠沖出農(nóng)村，在大城市立足，這是每個農(nóng)村家長都渴望的事情，你永遠(yuǎn)不知道中國農(nóng)村的人是多么渴望走出去。
現(xiàn)在想要組織農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，更好的辦法就是提高農(nóng)村學(xué)校的教育水平。打鐵還需自身硬，只要讓自己變得強(qiáng)大起來，才不會出現(xiàn)這種情況。現(xiàn)在農(nóng)村的教育主要就是差在學(xué)校的硬件，以及學(xué)校的老師等軟件設(shè)施上，所以需要更多的教育投入，以及更多的善良、優(yōu)秀的教師肯吃苦，愿意下鄉(xiāng)支教，將更新更好的知識帶入農(nóng)村，讓信息可以更快的傳到農(nóng)村。
而另一方面政府也必須加大扶持力度，對于農(nóng)村學(xué)生的家庭應(yīng)該要給予經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼。因為我了解到我們這四線城市的農(nóng)村，還是有很多家庭認(rèn)為花錢供學(xué)生上學(xué)會吃虧，因為他們認(rèn)為讓他們在農(nóng)村上學(xué)也不能有什么好的出路，又不能去到城市，還不如早早在家學(xué)做農(nóng)活，或者出去打工，所以政府必須改變這種風(fēng)氣。
總之說了很多，農(nóng)村的教育問題也一直是我們國家想解決的，但是現(xiàn)在的農(nóng)村風(fēng)氣也越來越開放，各種基礎(chǔ)設(shè)施也越來越健全，可以預(yù)想未來肯定會越來越好。
如何高效解決學(xué)生流失
你好朋友
我根據(jù)近幾年對流失生的動員工作之后感受很深。要堵住學(xué)生流失，作為班*或任課教師應(yīng)做到以下幾點。 首先，要進(jìn)行家訪。家訪是了解學(xué)生更基本的途徑。通過家訪可以促進(jìn)師生、師長之間的感情交流。家訪應(yīng)根據(jù)需要選擇不同的家訪方式。對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行一次家訪。普訪時要抓住這幾個方面： 第一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是優(yōu)是差； 第二、了解學(xué)生的愛好； 第三、了解學(xué)生的家庭情況； 第四、了解該生的家庭成員及其之間的關(guān)系。通過對以上幾個方面的了解，在以后的教育教學(xué)過程中，才能做到有針對性地對待學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 對家庭困難的學(xué)生在生活上多加關(guān)心照顧，對家庭成員之間矛盾復(fù)雜的學(xué)生多加關(guān)心，多做好思想開導(dǎo)，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生平時多給予輔導(dǎo)和幫助；對在教育教學(xué)過程中思想出現(xiàn)了波動的學(xué)生要及時進(jìn)行走訪。 專訪，可對該生單獨談心，了解其思想動態(tài)?？蓪ζ浼议L進(jìn)行訪問，了解該生的反常是出于家里原因，還是社會原因。以便做好下一步的開導(dǎo)工作。 平時在路上或其他場所遇到學(xué)生或?qū)W生家長時可以進(jìn)行隨時訪問，談心交流，以促進(jìn)互相之間的了解?？傊?，做好家訪，及時了解學(xué)生的情況，溝通師生之間的感情是杜絕學(xué)生流失的一個主要方面。 其次，了解學(xué)生的個性特征。每個學(xué)生都有各自的個性，有的愛說話，有的話較少；有的好動，有的好靜；有的服軟不服硬，有的則服硬不服軟，還有的軟硬都不服。因此，只有了解了學(xué)生的個性特征之后，才能做到有針對性的思想開導(dǎo)，互相交流。那么如何去了解學(xué)生的個性特征呢？平時要注意觀察，看其喜歡什么樣的活動，喜歡與什么人交往。通過平時觀察，才能對一個學(xué)生作出具體、準(zhǔn)確的評價。只有真正了解了一個學(xué)生的心理動態(tài)，才能做好這個學(xué)生的思想工作，也才能保證他真心實意地留在學(xué)校，更終杜絕學(xué)生流失。 第三、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行感情交流，把他們當(dāng)作朋友。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行感情交流，把他們當(dāng)作朋友，是控制學(xué)生流失更行之有效的方法。無論是誰，只要得到別人的關(guān)心、幫助之后，他的心理會永存一份感激之情。而這些會造成流失的學(xué)生，大多有一些心理因素；厭學(xué)、家庭矛盾、家庭經(jīng)濟(jì)困難等。對這些學(xué)生，教師只要多去關(guān)心他們，幫助他們就能留住他們。如因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，教師除對其關(guān)心外，還多進(jìn)行輔導(dǎo)。從心理上讓他覺得學(xué)習(xí)有盼頭。若因感學(xué)習(xí)前途無望而厭學(xué)，我們只有把未來社會對人才的需要向他們闡明引導(dǎo)。若因家庭問題，教師多與他們談心，讓他們把自己的心理想法說出來，教師對他們的想法進(jìn)行分析、總結(jié)、評價，或給他們尋求一個解決矛盾的方法。教師只要經(jīng)常反復(fù)地向?qū)W生進(jìn)行思想教育、開導(dǎo)，把他們當(dāng)作自己的朋友看待，促進(jìn)了彼此間的感情。這樣，學(xué)生還會流失嗎？ 第四、對學(xué)生要多進(jìn)行鼓勵。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵也是控制學(xué)生流失的一個方法。如，一位學(xué)習(xí)差生，第二次測驗比第一次測驗提高了幾分給予鼓勵，這位學(xué)生會因這次鼓勵而去努力學(xué)習(xí)，因為他感到自己在進(jìn)步了。一位體育差生，第一次不會跳繩，而第二次可以跳幾個，教師給予鼓勵，讓他心理得到安慰，下次他就愛上體育了。一位品德差生，因一次在路上幫助了一位小同學(xué)或一位老人，給予表揚(yáng)，這位學(xué)生這一次做了好事得到表揚(yáng)后，以后會處處注意自己的行為是否恰當(dāng)。只要給予了鼓勵，學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)上進(jìn)了，那么學(xué)生就不會流失了。 總之，要想控制住學(xué)生的流失，必須多對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立師生感情，就會從根本上杜絕學(xué)生的流失。
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